大学教育为何会高中化?

首先，绝大多数大学生上了大学，并不代表他们的知识基础足以支持他们学习大学课程。以数学为例，学习高等数学起码得熟练掌握高中的代数知识。但是高考数学 140+ 和高考数学 80+ 都能上大学，虽然是不同水平的大学，但他们大一要学的高等数学，对他们基础数学知识的要求，并没有什么不同。你能指望后者在短短一个学期内把缺失的知识补上，然后跟上学习进度吗？不太可能吧？

其次，绝大多数大学老师并不懂教育。能不能当大学老师主要看科研成果，教学能力完全是次要的。你没法指望他们针对这些知识基础参差不齐的学生，去给他们查缺补漏（课时也不允许他们这么做。）

那怎么办呢？最简单直接的方式就是照抄高中。反正这群学生就是刚刚从高中上来的，服得管中管，方得管中管，就吃这一套，一下就服贴了，成本还低。至于这能不能解决学生完全学不会的问题，谁关心呢？

然后就形成了大学高中化的奇异搞笑现象：大量大学生虽然基本学不会大学知识，却依然要在大学消耗几乎全部时间。他们看似在学校「学习」，但实际上做的是无用功，最终基本没学会什么东西。然而，不管学不学得会，他们都被无差别地「拴」在学校里。（和现在，“拴”是比“卷”更大的教育问题中的那些高中生如出一辙）。

但为什么大学高中化是从这几年才开始的呢？我认为主要有两个原因，一个是疫情期间校方对学生的管控力度大为增加。权力扩张是很容易的，但想要让扩张出来的权力再吞回去，要困难的多。

另一个则是就业市场的崩塌。以前大学生靠着文凭当敲门砖，还是可以进各种岗位工作的面试的。为了应对不同工作的需求，大学生需要有大量自由的时间来进行各种实践项目，发展不同的工作技能。如果学校去侵占学生的这些自由时间，那到了面试环节，这些学生就只有校内成绩可谈，面对其他有时间做项目、参加实习、学了各种课外知识的同辈，竞争力很低。那学校的就业质量就会很难看，学生为了自己的前途，也会去反对学校的这种管控。

但是，如果连面试都进不了了，那这个反馈环路就停滞了。更多的学生不得不走上考研/考公的路径。而这条路又和高考极为相似，那大学高中化也不足为奇了。

题主问这样有什么好处吗？好处大大滴有啊。劳动力不是过剩吗？这样让劳动力烂在地里，不就解决过剩了吗？哈哈哈哈。

那有什么出路吗？有，但没有一条路是可以完全照搬的。如果你想复制粘贴一条出路，那你的脑子和那些 copy 高中管理方案的大学行政人员没有差异。

我自己是通过自学，在知乎上分享我研究的内容，被目前这份工作的 leader 看上了，拿到了实习的机会，又通过这个机会，拿到了能发表顶会论文的资源，走上了和许多同龄人不同的道路：

@蒟蒻c 更厉害，他不仅自己通过参与机器人竞赛不断实践锻炼自己的工程能力，还建立起了一支队伍，一个实验室，甚至是一套培养方案，让更多人不被大学拴上四年：

不论如何，自学是必要的。除了你自己，没有人会为你的学习负责，也没有人能够给你许诺一个确定的未来。如果你已经被这个教育系统骗了十二年，我很同情你，虽然我一身反骨，没有被骗那么久，但在这种信息闭塞的高压环境下，被蒙蔽还是情有可原的。但是，在现在，你已经看了这篇回答，还要执意配合学校，假装出一副自己在学习、在努力的样子，还从中寻出美来，那可简直是万劫不复的奴才了。

最后，想要摆脱学校教育这么多年的洗脑，最好的方法就是下猛药。这里将我们汉化组最高赞的内容，推荐给大家：

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