已收录于「一周年」专栏整理
我对高中三年的看法
在这三年里，我应当在高考中拿尽可能多的分数，并以较少的时间、精力、意志和感情做到这一点。
这样，我就能空出足够多的课余时间，进行自己的规划，了解社会、科技等将要成为成年人的我需要明白的，但学校又不会教授的知识。
为什么我会这样看？
因为：
高考，是一场选拔。
所以，为了脱颖而出，我需要尽可能多的分数。
因为：
青春，不应该只有高考。高考之外还有更多的体验需要我的时间、精力、意志和感情。
所以我不应该竭尽全力投入于高考之中。
因为：
坚持学习需要动力。而对于世界的认识，还有自己的目标，是最优质的动力来源。
所以，我当抽出课余时间来找到自己的目标，获得动力。
我的梦想又是如何从个人实现走向帮助高中生群体的呢？
其实，在高考前的最后一个寒假，我经历了一次肺炎，
死亡、孤独、无意义等概念围绕着我，我不知道学习的意义是什么，甚至对活着的意义产生了怀疑。
无聊的我在病床上偶然看到一篇文章
我突然觉悟，和这些没有学上（缺乏教育资源）的孩子相比，我目前的处境又算得上什么呢？
想着想着，眼眶不禁湿润起来。我觉得我该做一些事情，来帮助他们。
我似乎找到了意义。
但是，我又是何等的无力。我仅仅凭着学来的 Anki 学习法，在成绩上有所飞跃。但在高考的体系之外，我的能力一文不值。
于是，我的目标更新了，我不仅要让我自己
在高考中拿尽可能多的分数，并以较少的时间、精力、意志和感情做到这一点。
我还要让更多缺乏教育资源或在学习上迷茫的同学，一起达到这一点！这便是我为自己创造的意义！
于是，在意义的驱动下，我开始了第一本书和知乎专栏的写作。
然后，我便一边用 Anki 准备高考，一边写文章推广 Anki 。那时我学习的一大动力便是先让自己强大，证明 Anki 学习法的优越性，再去说服别人。我的所作所为都为了我的意义服务。
最后高考取得了不错的成绩，专栏也办得还行，并认识了不少有相近志向的人。
并且写了自己的第一本书
但是这远远不够，Anki 的使用还是太局限了，而且使用门槛过高（别忘了本书是为了降低试用Anki的门槛而写的），以及大多数家长和老师对使用手机学习表示怀疑，这使得 Anki 在高中的推广频频受阻。
为了实现我的意义，认识到这些问题的我，逐渐构筑出了自己未来的道路——学习计算机专业，写一个多功能的学习软件，兼学习复习刷题讨论等功能的学习平台。建立一个在线学习平台，缩小人均教育资源差距，向低成本的教育平等出发！
这便是我的意义，而你呢？
附上一张我在 2018 年 5 月 18 日的 Anki 统计数据
