自主教育应该取代强制学校教育的四个原因
有人说我是疯狂的乐观主义者、乐天派、浪漫的理想主义者。否则我怎么会相信我们现在的强制（胁迫）学校系统会崩溃？在多数人的认识里，如今的学校教育系统坚不可摧——它占据了孩子们更多的时间，吞噬了更多的公共资金，雇用了更多的人，它的管理部门的行政级别也越来越高。但是，我依然相信它将在未来十年左右的时间里崩溃，一开始可能会比较缓慢，然后会加速崩溃。为什么这么说呢？以下是四个原因（改编自 Alliance for Self-Directed Education）：
1. 学校的强迫对儿童的危害越来越明显
几十年前，学校还让人可以忍受，主要是因为学校没有占用太多学生的时间。青少年在放学后、周末、暑假有充足的时间来追求自我兴趣。但是逐年来学校越发侵入孩子和家庭的生活，且破坏愈发严重。学期越来越长（比起 20 世纪 50 年代平均长 5 周）。要求出勤的时间变长。家庭作业的量增加了，特别是小学的家庭作业。休息时间缩短了，甚至被取消。有趣味的活动，比如艺术课和音乐课，从课程表中消失已经成为常态，取而代之的是作业和考试准备活动。教师偏离课标的自由越来越少，而学生在标准化考试中取得高分的压力越来越重。
孩子们在学校度过的时间，加上他们写作业的时间，已经比家长花在全职工作上的时间长了。而比起一般成人做的工作，学校的工作更沉重，也更容易引起压力。一个世纪以前，我们一致认为全职童工是儿童虐待，所以我们取缔了它；但现在，学校生活和全职童工别无二致。
学校教育冗长、枯燥、而又压力重重，在此之下不计其数的孩子已然崩溃，越来越多的人已经意识到这点。「学校教育是一段温和无害的经历」已经不足为信，学校致病的证据罄竹难书。下面只是罪恶的冰山一角：
- 一项涵盖了来自不同学区的数百名学生的大型研究，利用经验取样法（译注：在这个研究中：学生带着电子表，每天 7:30 - 22:30 随机总共问八次学生状态如何），发现学生在校时是最不开心的。[1]
- 教师辱骂学生是家常便饭。在一项研究中，64% 的中学生都报告称，自己有过教师辱骂导致的压力症状。[2] 另一项研究表明，将近 30% 的男孩在幼儿园就遭受了教师的辱骂，并且这一比例还逐年上升。[3] 一项对成年人的调查指出，与学校经历有关的回忆中，有将近 50% - 60% 在他们自己看来，是心理创伤。[4]
- 一项研究中采访了许多成年人，询问他们在学校教育中积极的，最棒的体验。很少有受访者能想出类似经历，反而有很多人回忆起了干扰而非支持他们成长的负面经历。[5]
- 小学开学两个月后的孩子的头发皮质醇水平，要比开学两个月前高得多。[6] 皮质醇水平是慢性压力的生理指标，而慢性压力会严重影响孩子的发育和健康。
- 一项由美国心理学会组织的大规模全国调查（相关链接）表明，美国的青少年比起成年人更经常感到压力过大，并且学校是他们压力的主要来源（比例为 83% ）。同样在这项研究中，27% 的青少年报告称其在上学期间经历过「极度压力」，相比只有 13% 报告称暑假期间经历过这种程度的压力。
- 在儿童医疗中心，紧急精神健康问题所致的住院率（那种源于严重崩溃或试图自杀的问题）在上学期间是暑假的两倍多（来源）。
- 目前，20% 的学龄男孩被诊断为注意力缺陷及多动症 ，即 ADHD，这种“疾病”在很大程度上是因为不能适应枯燥的学校生活，其中大多数人都接受了强效药物的治疗以使他们适应（来源）。
说「标准学校教育是受国家认可（甚至是授权）的虐待儿童的方式」，这并不是没有道理的。越来越多的人开始意识到这一点，这也是为什么越来越多的人在想方设法让他们的孩子离开学校。（有关标准学校教育的危害，请参阅此处。）
2. 有越来越多的证据表明，儿童与青少年可以在离开强制学校的情况下自学成才
夏山（一所推行自主教育而闻名的寄宿学校，由 A.S. Neill 建立）已经在英国运作了将近一个世纪。瑟谷（一所推行自主教育而闻名的全日制学校，由 Daniel Greenberg 等人建立）已经在马萨诸塞州运作了将近半个世纪，很多学校也在效仿它。「非学校教育」指的是一种家庭教育方法，不强加课标，让孩子追求自己的兴趣。这个方法由教育家和哲学家 John Holt 提出，如今已经有 40 年了。
在过去的几十年间，成千上万背景相异的年轻人，通过这些途径进行自我教育，不少后续研究表明，他们过着很好的生活。如果他们选择继续接受传统的高等教育，他们并没有遇到明显的困难，而且他们在社会所重视的各行各业都取得了成功。成年后，他们反馈道，自主教育让他们能培养自己的兴趣（进而成为职业），同时有益于培养责任感，主动性，创造性，好奇心，批判性思维，与各种人平等沟通的能力这些品质。[7]（笔记：在之前的许多帖子中，我已经详细阐述了自主教育的生物学基础，以及它为何如此有效的原因，但对于简明的定义和解释，请参见 这里和这里。）
近年间，随着人们逐渐意识到自主教育所取得的成功，加之学校的胁迫性所造成的日益严重的毒害，让越来越多家庭开始选择了自主教育。他们所取得的成功，也将被更多人看到。最终，量变引起质变，充满胁迫的学校将会无人问津，人们普遍要求把公共资金用于学习中心和其他支持自主教育的设施，最终，所有的家庭，无论收入如何，都会选择自主教育。
3. 与过去相比，现在的自主教育更容易进行了
自主教育也比过去更容易实现。随着更多家庭选择自主教育，整个社会文化对自主教育的接受度不断提高。为了自主教育而设计的学校和学习中心越来越多，进行自主教育的在家上学者也一直在增加。随着自主教育越来越普遍，随着包括教育部门在内的越来越多的人知道年轻人正走在这条路上，并看到他们的成功，这让阻碍自主教育的社会障碍不断减少。
自主教育越来越容易的另一个原因在于技术。今天，任何人只要有电脑和网络，基本上就可以获得全世界的信息。不论想学什么学科，自主学习者几乎都可以找到相关的文章、视频、讨论组，甚至是在线课程。他们可以获取信息，并与世界各地有着相似兴趣的专家和新手分享想法。普通学校的学生必须按照学校规定的方式学习；但自学者可以找到与自己特定的兴趣和学习风格相匹配的科目和学习方法。自学者不受学校课程的缓慢节奏所拖累，在他们想要用更多时间思考、深入研究他们所追求的特定内容时，也不会被催促。
4. 经济形态的发展使得自主教育所培养的技能更受青睐
谋生方式的变迁，决定了胁迫学校教育所灌输的技能愈发无用，而自主教育所锻炼的技能愈发宝贵。我们不需要能记住大量信息并背出来的人：我们有谷歌搜索来代替。我们不需要很多人去完成指定的重复而无聊的任务：我们有机器人来代替。
社会持续渴求这样的人才：能够批判地，有创意地思考，创新，问出无人想到的问题，为工作带来道德价值，充满激情与目的感。而自主教育中无时无刻不在锻炼这些能力。然而胁迫性学校要求贯彻相同课标，并用奖惩制度而非由衷兴趣驱动学生。因此，热烈的兴趣追求，深刻的知识理解，真诚的目标责任感等品质，注定与强制学校里的大部分学生无缘。他们只会关心如何忍受学校的紧箍咒。
「好吧，」我曾听到有些人这样说，「这些都是我们的强制学校教育系统应该滚蛋的好理由；但它真的会滚蛋吗？」是的，它会，因为它真的已经快完蛋了。事实上，学校越来越令人讨厌，很大程度上正是因为人们越来越多地认识到我们的学校失败了。愚蠢的是，现在我们正在通过做更多无用功来尝试修复学校系统。但这不能永远持续下去。革命将至，不是因为强制学校系统的当局开窍了，而是因为越来越多的家庭成为高压教育体制的受害者，他们会意识到自己有一个选择ーー一个不错的选择ーー而且他们会做出选择。
但不要坐等社会变革发生；让我们亲手推动。让我们发起一场有组织的运动，告诉人们这个选择以及如何去实现它。这就是这个新非营利组织ーー自主教育联盟的目的，我已经参加其中，也许你也愿意加入。
此时此刻，你对这一切有什么看法？……这篇文章，从某种意义上来说，也为所有人提供了交流的平台。你的疑问、感悟、故事、观点都会被我以及阅读这篇文章的所有人尊重，无论我们是否赞同。文章的原网址 Psychology Today 不支持评论了，但你可以在我的脸书上留言……关注我之后，我们可以讨论更多有趣的话题。（当然，鼓励大家在这篇文章下面的评论区里发言——译者注）
也请阅读：《玩耍精神》、self-directed.org（以找到自主教育的盟友）；并在脸书上关注我。
参考文献
[1] Csíkszentmihályi, M., & Hunter, J. (2003). Happiness in everyday life: The uses of experience sampling. Journal of Happiness Studies, 4, 185–199.
[2] Irwin A. Hyman & Donna C. Perone (1998). The Other Side of Student Violence: Educator Policies and Practices That May Contribute to Student Misbehavior. Journal of School Psychology, 36, 7-27.
[3] Brengden, M., Wanner, B., & Vitaro, F. (2006). Verbal abuse by the teacher and child adjustment from kindergarten through grade 6. Pediatrics, 117, 1585-1598.
[4] A. G. McEachern, O. Aluede & M. C. Kenny (2008). Emotional abuse in the classroom: Implications and interventions for counselors. Journal of Counseling and Development 86, 3-10.
[5] K. Olson. Wounded by School. Teachers’ College Press, 2009.
[6] Groeneveld et al (2013). Children’s hair cortisol as a biomarker of stress at school entry. Stress: The International Journal on the Biology of Stress, 16, 711-715.
[7] See research studies reported in: (a) American Journal of Education, 94, pp 182-213; (b) Other Education: The Journal of Educational Alternatives, 4, 33-53; and (c) Book by Greenberg, D., & Sadofsky, M. Legacy of Trust: Life after the Sudbury Valley School Experience; and (d) book by Greenberg, D., Sadofsky, M., & Lempka, J. The Pursuit of Happiness: The Lives of Sudbury Valley Alumni.)
Thoughts Memo 汉化组译制
原文：Why Our Coercive System of Schooling Should Topple | Psychology Today
作者：彼得•格雷（Peter Gray）
发布于 2016 年 12 月 20 日