00 后炮轰大学水课，专业课 PPT 多年没变，课堂成双向表演，反映了哪些问题？大学课程要定期更新吗？

问题描述

继油腻金融男、超mean白女之后，模仿达人们演上了划水型大学老师，把大学生看得像是在短视频里上了节水课。

@戏很多的金兑

用着清朝遗传下来的老旧PPT，全班分组轮流做汇报，还特别喜欢发表个人感慨。

讲着课的功夫超绝不经意间提到“我爱人那时候...”“我那在常春藤读书的孩子...”。

@港妹妹join

985名校生和大专、双非生在评论区对账，原来大家都遇到过不少这样的老师。

不以学校排名为转移，总有大学老师能把专业课上成无聊老古董课，就业指导、思政等传统“水课”反倒管得比高中还严。

上大学上废了、觉得大学是在浪费生命、上课没用全靠自学......类似表态快成了大学生的常规吐槽。

“专业课PPT比我还老，就业老师压根没找过工作”

“清朝PPT”这个概念，乍看过于矛盾实则相当传神。

有人从天体物理概论课的PPT上，学到木星目前已知有61个卫星。

时至今日这个数字已经更新到了92，而老师的课件也停留在了上世纪。

那时候各学派的泰斗级人物还没有逝世，生卒年信息标着19XX-~。

底下的学生边觉得搞笑边狂敲木鱼，PPT这么多年没变过，比物理学第一定律的地位还稳固。

@懒羊羊大王

如果有学生提出学习资料应该适当更新一下，可能会得到“谁说这PPT老啊”的滴水不漏答复。

“它旧但是它经典，你要学会跟这些经典理论建立互动、跟基础性概念知识产生沟通对话”，模仿新闻学老师的视频得到了新闻专业学子的一致认可。

纵横三尺讲台多年的大教授会用他的过来人经验说服你，他当年就是靠这套PPT复习考上了博士，拿到教职后又用它带出无数优秀学长学姐。

时间像一头野驴，全社会都在飞速进化，唯独把大学校园这片净土落下了。

00后集体炮轰大学水课

本科教学稀烂这个问题我已经回答过好多次了，这里就不再赘述了。

大学四年，学校教会了我：

1. 打水赛混加分（找了个澳门的队友轻松进互联网+国赛）
2. 无视学校制度（去实习直接翘课，不找老师报备，因为不可能批）^[1]
3. 听课无用（疫情在家睡半年，回去考试连续突击一周，平均 80+）
4. 利益交换（指我给你写论文，你放我去上班）
5. 一句话写成三句话（指毕设内容不看，先把页数搞到 40 页再说）
6. 排版格式（指参考文献规格严格，你的学术功夫才到家）
7. 喝茶（指帮本校硕博生发声，然后被学校约谈）^[2]

大学里并没有一套成熟的机制来激励教授讲好课程，讲得水也不用负多大责任。而且大部分教授也没有学过什么教育方法，招他们当教授唯一看重的指标就是科研。在这种机制下，想要搞好本科教育，不太可能。

至于大学课程是否需要定期更新？有更新当然很好，但我大学四年直接选择看 MITx 系列的网课，还有自己找相关教材自学，这些比大学课程更新快得多。

不过，人类的大部分知识，并不是通过传统的正规教育传播的，所以大学讲得水问题也不大，不指望它能讲多好，只要别限制学生自学就行了，详情可以看我这篇回答：

• 英语，自己用 Anki、LingQ 等软件学的。
• Python，看 MIT6.00.1x 学的。
• 记忆算法，看 History of spaced repetition 和相关论文学的。
• 深度学习，看 NNDL 和 PyTorch 官方文档学的。
• 随机过程，看 Ross 的 Introduction to Probability Models 学的。
• 最优控制，看 Reinforcement Learning and Optimal Control 和 @王源 大佬的笔记学的。
• 学术写作，在知乎上看了些回答学的。

顺便推荐一下 @蒟蒻c 的专栏，在我看来，他才是真正搞教育的，比大学教授不知道高到哪里去了：

来点西風大大的爱素：

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