如何摆脱中国内卷的局面？

原文：零和游戏花招 - 知乎 (zhihu.com)

摘要

在学校里，错误的奖励系统使成年人习惯于错误的态度。

年轻时的成绩竞赛在成年时变成了激烈的竞争

社会的奖励

一个永恒的人类问题是，如何最佳地奖励对社会做出贡献的人。我的共产主义成长经历可能促成了我的顽固立场：我们都应该尽量多贡献，尽量少消费。然而，按需或平等分配的奖励在社会上似乎并不起作用。我们可能希望重新培养成长环境，以更加人性化的心态生活，但是我没有看到一个向新社会过渡的良好轨迹。这是一种恶性循环：学校里培养出来的错误习惯会产生错误的思维，这使得不完美的社会模式重新建立错误的习惯来反击。

对于任何在市场经济中成长并享受其好处的人来说，平等分配报酬往往令人憎恶，并被贴上“共产主义者”的标签。然而，我们几乎没有意识到，我们在对待环境的方法中实践了平等回报。我们想从环境中获得多少就得到多少，只要我们的良知允许（这两个过程都受到法律和资源定价的部分限制）。 结果，萨达姆·侯赛因（Saddam Hussain）的一个签名毁掉了数百万儿童在节能或收集塑料废物方面的努力，萨达姆·侯赛因选择在海湾中洒油或将石油钻塔放火烧毁。它不会让你发疯吗？

在社会主义社会中，人们很难容忍那些对自己的贡献漠不关心、只顾自己的利益的人。这是平等在情感上的副作用，当我们在现代经济中看到地球上没有灵魂的污染者时，我们经常会遇到这种情况。即使是小小的垃圾也会让人失去内心的平静。

我支持基本收入来保护有创造力的年轻人的努力，我们也应该让贪婪的亿万富翁(在诚实的范围内)茁壮成长。这似乎是人类心理不可避免的副产品。

一个快乐的心智会很乐意贡献，并且在最少的消费上保持快乐

竞争中的奖励

阿尔菲 · 科恩批评竞争，认为竞争是一种调整思维的方式，把生活看作是一种零和博弈，在这种博弈中，胜者得到一切。我自己的竞争性水平被认为是强迫性的。我不能准确地指出我永无止境的获胜欲望的来源。我几乎不能在参加体育运动时不想出一些关于决定胜利者的主意。也许这就是我哥哥的影响，他从我记忆中最早的时候就为我组织了小型比赛。在学校里，我的竞争力相当弱。我早期想走到前面，想赢，想炫耀的所有努力都被扼杀了。然而，阿尔菲 · 科恩声称，在美国的学校里，竞争精神得到了培养，并被逼到了病态的地步。我相信总是有可能通过竞争使每个人都获胜。例如，在我为孩子组织的慢跑比赛中，我总是根据以前的表现设置障碍。这样，在起跑线上，最弱或最小的孩子的胜算和最强的孩子完全一样。我相信德 · 顾拜旦的观点，即参与是优先的。在任何比赛中，每个人都可以专注于提高自己的表现（参见：竞争的例子）。

每一场比赛都可以变成双赢的比赛

然而，如果我观察年龄较大的孩子，我看到竞争精神仍然存在，但它逐渐被外表所掩盖。这种游戏是按照必胜的原则秘密进行的。更糟糕的是，在学校出现的模式似乎驱使成年人采取一门心思的策略：「如果我不能赢，至少让我的对手输。」这个社会充满了保持形象、炫耀、显示地位、赢得胜利和显示优越感的需要。我们遗传的某些基因是所有社会动物共有的基因。 但是，我们将地位竞赛推向了病态的水平。 这给社会带来了巨大的精神健康成本。

学校的奖励

学校的主要罪过之一是奖惩制度，这种制度被认为能够诱导学生更好地学习。实际上，这个系统鼓励短期学习、无语义学习^[1]、填鸭式教学^[2]以及本书^[3]中讨论的许多其他短视的策略。为了激励孩子行动起来，父母和老师使用的一个关键武器就是比较。最优秀的学生被当作榜样，而班级或学校的其他人则因为不能达到光荣的标准而感到自卑（参见：在学校学到的50个坏习惯）。

当我的好朋友说我应该在高中最后一个年级就该留级的时候，我感到非常震惊。我可爱的波兰语老师罗扎 · 斯特罗齐克清楚地知道我没有读过任何一本必读的波兰文学作品。她知道我应该留级。然而，她也知道我对人类生物学的热情，并得出结论，我的大脑最好花在追求激情上，而不是讨厌学校。她给了我一张不应得的及格证。这是我所知道的最好的老师决定之一！谢谢你，罗莎！然而，对我的朋友来说，这是一个不公平的判决。这对所有努力学习以获得参加高中期末考试权利的学生是不公平的。这就是我们不希望社会效益最大化的零和思维。相反，我们关注的是想象中的公平，以促进学校教育的荒谬目标。我的成功没有夺走任何人的食物，没有强迫任何人更加努力地工作，也没有阻止任何人的毕业。据说，我的及格证应该被取消，仅仅因为我习惯于为了虚假的奖励而进行的虚假平等的斗争。

我们可以看到零和博弈的习惯已经渗透到整个社会。我们羡慕邻居。我们八卦名人的崛起和衰落。我们在 Facebook 上放假照片来给我们的 Facebook 好友留下深刻印象。我们在 Instagram 上使用 Photoshop，让朋友们羡慕不已。我们的目标是最炫的汽车，能让邻居们大吃一惊。这种保持攀比的永恒努力使人们丧失了为社会做出创造性贡献的真正能力。

教师进行的比较游戏成为成年生活的零和游戏

总结

在自由的条件下，健康的人类大脑会形成一套健康的功利主义和利他主义的态度。这些态度来自同理心的自然倾向和博弈论的规则。摧毁一个有生产力贡献的大脑的主要因素是一个被日托、学校和权威父母奴役的童年。

自由对于创造快乐多产的社会至关重要

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