问题描述
近日，教育部办公厅印发通知，对加强教育APP管理推动与“双减”政策衔接提出明确要求。通知指出，在各地教育行政部门完成中小学线上学科类培训机构审批前，暂停中小学线上学科类培训App的备案工作；已备案的相关教育App暂时从平台下线。下线的相关教育App提供者获得中小学线上学科类培训许可后，在平台补充许可信息，提交恢复备案申请，经所在地省级教育行政部门审核通过后恢复上线；未获得中小学线上学科类培训许可的，撤销备案。
通知提出，对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业 App，暂时下线。整改到位并经省级教育行政部门审核后，方可恢复备案；未通过审核的，撤销备案。
通知明确，不再受理学前线上培训App备案申请，已备案的相关App予以撤销。教育APP平台不再开展“双减”相关投诉受理工作。关于校外培训的相关政策，以校外培训监管部门解释为主。
加强教育移动互联网应用程序管理 推动与“双减”政策衔接我初高中的时候，最烦的就是没有给答案的作业。写完了交给老师批改，等发下来都过去几周了。有些作业甚至老师都不批改，特别是寒暑假作业。
对于想要学习的同学，有「拍照搜题」APP，相当于多了一个便捷的改正自己错误的渠道。
在「刻意练习」中，反馈是非常重要的。在如今优质师资缺乏的情况下，要老师给每个学生一一点评反馈，是很难的。而「拍照搜题」APP通过提供全面的答案，能部分解决这个反馈问题。
对于那些不想学习的同学，「拍照搜题」APP 是让他们有了逃避作业的捷径。但是把他们摁住，让他们自己写作业，就能解决问题么？问题难道不是出在他们的学习态度，以及造成他们这种学习态度的环境上么？
好的学习本身就是快乐的，没有快乐就没有好的学习。——学习的乐趣
强制学校教育就像强制吃巧克力：它会让你厌倦世界上最美好的东西。——强制学校教育。
学习中的强迫是指使用诸如贿赂或威胁等手段让孩子们违背他们的意愿、违背他们的激情和兴趣[1]去学习。强迫是一种无效的策略，因为它不可能从外部有效地激励孩子[2]。由于强迫违背了学习的基本规律[3]，学习结果往往与孩子的真正潜能相比较差。——学习中的强迫
自学就是一个人自己学。自学不需要老师。自学的最好形式是自我导向(即基于自己选择的材料和方向)和自定进度(即基于自己的最佳学习速度)。自学使人们能够在完全符合学习基本规律[3]的情况下自然地运用学习内驱力[4]。家庭作业是非自我导向的自学例子，因此效率低下。——自我导向/自定进度/自学
另外，作为一个程序员，搜题不就和我查 stack overflow 一样么。
参考
1. 学习内驱力 ./52990549.html2. 我怎样才能外在地激励孩子? ./357893386.html
3. 学习的基本规律 ./273225977.html
4. 学习内驱力 ./52990549.html