为什么出发点极好的乌托邦主义往往酿成悲剧？

问题描述

说什么出发点极好，不就是爹味吗？「我这么做都是为你好，你怎么就是不懂呢？」

为什么酿成悲剧？因为它们根本不懂人类，以为人人都是真空中的球型鸡，认为人类的行为可以被设计，认为人类的思维可以被编程。而且不懂人类其实也不可怕，最可怕的是不懂人类还要不懂装懂，然后大搞实践，让大家陪他一起走向悲剧。

另外，现代的强制学校教育制度也是一种乌托邦主义。

以下内容摘自 @Thoughts Memo 汉化组的译文《乌托邦的愿景：教育与 NK 对比》

NK 的愿景

金的动机是高尚的。他想建立一个完美的社会，由完美的人组成，尽量减少西方文化的腐蚀影响。

西方的一个刻板印象说，NK 只关注一个目的：维护自己的生存。实际上，金王朝一直专注于建立一个完美的社会。所有外在表象上的敌意或自我保护和权力特权的斗争，都只是追求完美的副作用。在西方人的心目中，贫穷、饥饿、集中营、死刑、铁丝网是不尊重人的生命的明确标志。难以想象，这些可能与未来完美社会的美好相提并论。我们一直忘记，我们也处决囚犯，修建边境墙，容忍贫困，建立关塔那摩。我们也是以更好的社会和正义的名义来做的（用西方的方式来定义）。金杀人也有崇高的目标。只是他的目标不同。据我们所知，他的目标是完全不现实的。金并不是生活在一个孤岛上。NK 的边界会泄露信息和人。金无法将理性思维与人类的基本本能和需求隔离开来。他可能会试图将社会素质分层流向平壤和文化精英。然而，上层的目标越高，社会底层的生活就越艰难。这是一个典型的构建完美社会结构的优化问题。金的策略是建立在对人脑认识不足的迷思基础上的。同样的迷思也推动了整个西方教育的发展。主要的区别是，大多数人认为金是坏的，而学校是好的。

金和教育系统在追求完美的过程中会失败。问题是大多数人认为金是坏的，而学校是好的。

教育愿景

在追求完美知识的过程中，我们压制了大众，我们剥夺了儿童的自由，最终我们建立了一个不幸福的社会。金可以为他的精英们提供一点完美的生活。他可以用他的核成就展示伟大的科学。同样，西方的教育体系也可以为少数幸运儿提供一点完美的教育。在这个过程中，绝大多数人的自由和创造潜力都会被压制。我们的目标是崇高而高尚的：我们努力帮助所有的孩子获得最好的知识，以获得人生的成功。NK 和西方教育体系的机制是一样的。

许多教育工作者都能看到学校教育的优化问题。他们中的大多数人都能看到问题的某些部分。遗憾的是，很少有人能看到教育的大错误的全貌。能真正把握全局优化教育^[1]问题的人太少了。

完美社会问题

完美的社会（和完美的教育）的迷思始于这样的想法：如果每个人都像我这样做，生活就完美了。

我把我的抱怨集中在德国和瑞典身上并不是偶然的（见：欧洲之耻）。这两个国家都属于我们的欧盟。两者都是我家庭的一部分。两者的特点都是追求完美，包括社会正义的完美。两人在社会实验方面都相当大胆和激进。两者都非常成功地完成了完美社会的多个目标。遗憾的是，两者也都禁止了在家上学，这是欧洲土地上对教育自由的最大的可以想象的侵犯。

解释学校教育的问题

如果你不服气但又有点兴趣，可以看看我用比喻解释问题的努力：

综合主题清单，见：学校教育问题^[6]

参考

1. 教育的优化：全局还是局部？ https://www.kancloud.cn/ankigaokao/supermemo-guru-cn/1895485#623_Optimization_of_education_Global_or_Local_981
2. 知识结晶 ./268536400.html
3. 拼图游戏比喻 ./271646965.html
4. 爬山类比 ./66683201.html
5. 现代学校教育就像苏联经济 ./365716946.html
6. 《我永远不会送我的孩子去学校》 ./73383015.html

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