问题描述
教育的本质，这是一个很宏大的命题，它与我们希望孩子过上什么样的人生有关。这里，我非常赞同 Peter Gray 博士对他孩子的期冀。
以下内容摘自 @Thoughts Memo 汉化组的译文《教育是否能被量化？人生是否能被定义？》
教育的目的到底应该是什么？或者，换句话说，我们对孩子发展的目标究竟是什么？
如今我们大多数人并不希望孩子们成为权威人士的绝对附属品——在这条路上，我们能看到太多的灾祸降临于孩子身上。正确的教育目标难道是在综艺上涂脂抹粉——「嘿，你比五年级的孩子要聪明吗？」——五年级的孩子（或任何其他年级学生）应该知道这几乎与人生的成功无关。
所以我们究竟想要什么呢？或者可以这么说：你想要什么？我想要什么？出于你我对于人生意义与孩童期冀的分歧，我们的答案很可能不一致。
我希望他们能够主宰人生，成为想要成为的人。我希望他们幸福，同时也能为他人追寻幸福。我希望他们坚韧不拔，勇于同人生那些无法回避的压力和失望作斗争。我希望他们对自己终身学习的能力满怀信心，在瞬息万变的时代里能够适应世界。我希望他们有人生抱负，满腔热血地向着未来奋进。我希望他们大脑清醒，理智严谨地做出每一个理想路上的决策。我希望他们树立积极人文意识和道德取向的价值观，把人当人，维护并践行人类均而与生俱有之权利。如果我现在有小孩，我想这便是我对他们的期冀。
但障碍就在此了。这些的一切均无法在学校课堂上传授。朝气蓬勃的孩子们需要大量的时间玩耍、探索、发现、创造，最终才能学会这些为人之根本。我们能做的，就是树立一个优秀的榜样以及构建一个裨益于人、循循善诱的氛围，让我们的孩子找到他们正在寻找的东西，并学会换位思考。归根结底，教育的目的是寻找人生的意义，这是每个人都必须，并有且只能由自己来实现的。
那么，教育是否能被量化？人生是否能被定义？也许自我能够以追寻人生意义，怀揣抱负前进来衡量自身。但是，绝对没有人能去量化，能去定义另一个人。