问题描述
以前一直不怎么看书，今天为了孩子教育问题，和老婆约定每天看书一小时
表面上看是遗忘的问题，有时实际上是阅读理解的问题，而且大部分受过教育的成年人在阅读理解上都有问题，但他们却都对自己很自信。
以下内容节选自 @Thoughts Memo 汉化组的译文《阅读理解与记忆系统》
在追求「让人们更容易记住他们读过的内容」这一目标时，我碰到了一个出人意料的困难：对于大段大段的文本，人们一开始就没搞清楚它们到底表达了什么意思。
这还没涉及到长期记忆。问题在于，读者的目光就像打水漂的石子一样掠过书页。他们对文本的处理最多只到视觉解码层面，文中的概念甚至从未进入工作记忆。诚然，我们可以不屑一顾，将之归咎于「阅读技能很差」，但我并不想过于轻视这一问题：我怀疑许多高薪的知识工作者也经常会像这样，在最简单的阅读理解上出错。
自从我将阅读作为一个研究问题进行探索以来，我的阅读能力已经大大提高。然而，我仍然（意外地）经常会犯些低级失误。去年，我报名参加了芝加哥大学的一个为期四年的名著研读项目。这个项目非常有趣：我们每周都会聚在一起，深入讨论各种富有挑战性的文本。但是，在大多数课程中，讲师的提问（不少于一个）会让我意识到，我其实并没有理解某个重要段落的文本所表达的内容 —— 而且我自己都没有注意到。
领会主旨
受过教育的成年人，真的每天都在基本的阅读理解上出现问题吗？也许是我的问题，我考虑的情景要求上太严苛了 —— 在我的研究中，我要一直观察读者的理解，并且我追求的目标是帮助人们极其详尽地内化文本，而我参加的芝大课程，涵盖了自古流传的一些文本，它们也难度极大；另外一种可能是，讨论题比你「平常」阅读时会探索得更加深入。
另外，有人说，反正大多数人只是「为了领会主旨而阅读」。他们只想看几个要点，不觉得有必要真正理解作者论述的所有关键细节，更不用说记住。好吧，假设我暂时接受这个观点。那么，人们「领会主旨」了吗？他们知道自己是否领会了主旨吗？
在一个研究成人阅读理解的开创性实验中，Michael Pressley 及其同事要求大学生阅读 SAT 风格的短文片段（约 118 到 520 词），并指示他们调整阅读速度，以保证读完后可以回答相关问题。其中一些问题涉及「主旨」—— 比如「陈述段落的主要思想或基本目的」，其他的问题则涉及细节。学生每读完一个段落后，他们需要回答一个问题。 如果他们觉得之前回答错了的话，可以选择是否要重读该段落，以及是否要修改回答。
该实验的核心发现是：对于涉及主旨的问题，如果读者第一次阅读后给出了错误答案，他们不大可能选择重读并再次尝试回答 —— 只有 20% / 27% （对应两种实验情景）的测试情况会选择再次尝试。在重读的情况中，也只有 50% / 57% 的最终回答是正确的。
可能只是学生们比较懒，因为这只是一个人为的实验而不选择重读？或许吧，相比之下，如果是涉及段落细节的问题，回答错误的学生会选择重读，并且有 60% / 75% 都改变了答案。这个差异不符合「学生们比较懒、不关心答案正确」这个假设。为了进一步的探索该假设，作者进行了第二个实验。这一次，学生只需要对自己答案的自信程度评分，但不能重读和修改答案。结果，在对「主旨」问题的错误回答中，60% / 64% 的学生都显示高度自信！实际上，不论正确与否，他们对于自己的答案都非常自信。
作者还想知道，察觉自己是否理解的意识（comprehension awareness），是否只源于有较高的「语言理解和表达能力」（SAT verbal，verbal ability）？结果发现并非如此。他们对同样的学生样本实施了一次微型的口头 SAT，发现口头测试表现虽然和回答的准确度存在中等相关，但与学生的自信评分相关性并不明显。作者对此的解释是，这种自省意识至少部分区别于传统的自省评估手段（译注：也就是说传统的评估可能测不出来）。学生在 SAT 考试中得分较高是因为他们的第一次尝试就更可能是对的。当他们的答案错误时，相较于比他们的分数低的同学，他们不一定更可能注意到这一点。（译注：也就是高理解的同学在答错的时候，并不会更可能意识到自己错了）
上述论文的作者还发表了另一项研究[1]，标题很有吸引力：《你不一定了解心里笃定的文章主旨》。他们做了另一个实验，和上文介绍的实验类似，也是要求一组学生阅读每篇文章并回答问题。不同的是，这一次，为了可以自信地回答问题，只要学生觉得有必要，可以不限阅读次数。对照组则是只能读一次文章。结果，「高确定度」的实验组虽然在每篇文章上花了更多的时间，且拥有更多的自信，但再理解上并没有显著地表现得更好。
现在，我们还不应该得出「没有人可以『领会主旨』」这样的结论。有经验的读者的确存在 —— 像积极发表论文的教授通常富有经验—— 我们可以从研究他们的行为当中学到很多东西。但是我猜测大多数的知识工作者会经常表现出阅读理解问题，就像我们反复在大学生中观察到的那样[2]。
脚注
[1] 不幸的是，我找不到这篇文章的全文（《国家阅读会议年鉴》看起来像一个小型的论文集），所以在这里，我无法评估整个研究，只能总结概要。
[2] 更多信息请见这篇综述第九页第一段所包含的参考文献。
Thoughts Memo 汉化组译制
感谢主要译者崔家辉、 荆慢慢2.2，校对 Jarrett Ye
原文：Reading comprehension and memory systems
作者：Andy Matuschak
那么，该怎么提高自己的阅读理解能力？推荐阅读以下笔记：
叶峻峣：阅读理解为什么看书记不住？因为作为一种媒介，书本在传递知识方面出奇的糟糕，而读者大多没有意识到这一点。
Thoughts Memo：为什么书本不起作用？