「清华博士」李一舟突然大火，199 元的 AI 课卖了 5000 万，有学员吐槽，哪些信息值得关注？

这个人表面上是清华博士，实际上是个神职人员，卖赎罪券，有信徒买不意外。

我早就说过，学校就是修道院，教师就是牧师，做题就是念经，“教育投资”就是买赎罪券，学生既是信徒也是祭品，去国外留学就是朝圣。

做题作为一种全民现象，其实可以在诸多本质方面和禁食月对应：

• 例行化的、无风险的
• 具有轻度而持久的痛苦
• 需忍耐并有修行的意味
• 没有直接的现实意义，而是通过愿景呈现意义
• 意义是群体内高度建构出来的，外人难以理解
• 成员之间相互指导并监督
• 个体可以抱怨过程辛苦，但不对该活动产生质疑

——摘自 Ciszewski 的回答

不得不说这事是真搞笑，拜做题教信徒的魔怔程度总能把你逗乐。在他们眼里“清华博士”就好比“弥撒亚”，是上天派来拯救他们的。花 199 买来智慧洗涤自己的心灵怎么看怎么划算，毕竟人要想获得一些东西，就必须付出一些东西，这笔买卖只需 199，怎么看怎么划算。

个别头脑机灵的，听完课发现被骗了，可惜为时已晚，毕竟钱都交了，你质疑就是“不尊重师者大逆不道”“信的不诚”。

在拜做题教信徒的常识里，左边这位再怎么也比不上“清华博士”。可是，

「学士院和哲学教席不过就是外在的门面，它们似乎是真理的化身；但真理也大都拒绝在这些地方出现而另投别处。教堂的钟声、神父的服饰、虔诚的表情、滑稽的举动，这些都是门面功夫，都是虔诚的假面。这样，我们尽可以把世上的几乎一切视为空心的坚果，果仁本身是很稀有的，果仁藏在壳里则更是少有的事。只能在另外的地方找到它，并且通常要碰运气才行。」

——《附录和补遗》

把“清北复交”当作耶路撒冷来拜的人，他们自知头脑浅薄，想要追求智慧，于是想当然认为这些地方存在智慧。

什么是智慧？不同的人对智慧的理解不一样。对于从小就做题的人来说，擅长做题就是聪明，而聪明的表现就是擅长做题。虽然互为因果，但其中奥妙是神赐的，“文曲星下凡”，他们自己也搞不懂。如果你告诉他们“擅长做题是一回事，智慧又是另外一回事”他们就难以理解了，就要着急的和你和稀泥辩经，捍卫自己的观念“擅长做题=有智慧”，不然至少也要是“擅长做题≈有智慧”。

要回答一个人为什么成绩好并不是一件容易的事。不仅仅是智力，还要看性格气质，成长环境，幼年经历等等等等，绝不是一句“聪明”能说明白的。更何况，智力是个笼统的概念，“语言能力”“空间掌控”“计算能力”甚至一些“自信”“反抗精神”等等都被归结为智力。智力这个词的含义本身就是不确定的。大多数人所理解的“聪明智慧”其实就是对于做题能力的神话。

做题思想大行其道，无外乎是因为几十年前随着工业化城市化的进行，大批进城的大学生吃到了时代红利，反过来把所有的这些当作“上大学的好”。这样的观念再经由父母以及教师灌输给下一代人，就成了根深蒂固的信念，无法动摇。

新的一代人做题做到大，就会发现“做题怎么不灵了”，于是认为“一定是我做题做少了”，就开始考研考公。

考研成功的人，往往会称之为“上了岸”，这种说法实在是贴切至极、精妙至极，因为实际上，拜做题教中彼岸和此岸之间的桥梁就是考试，通过了考试，你就可以离开痛苦、无趣、局限的此岸，前往伟大、美好、光明的彼岸。在信徒们看来，小升初、中招、高考、考研、考公，都可谓是取经之路上的九九八十一难，只要把这些考试都通过，就灵魂飞升，立地成佛了。

与这种“拜考试”的心态相似，“拜课程”也是由拜做题教的教义衍生出来的，带有相当的愚昧色彩。“上课”这个词在我看来本就十分滑稽。

在互联网时代，信息大爆炸带来的学习资源近乎无限，所以这个时代的学习者根本就不需要教科书，因为他们通过互联网能学到更多（如果运用合理）。和互联网相比，教材死板无趣，充斥着无用的内容。

也许有人会反驳，通过互联网，再怎么看文章看电子书也只能成为民科，成不了“专业人士”。这不过是崇拜“专业”“权威”“科班”，本质上还是拜做题教所衍生出来的。

判断一个人思想的对错，从来不是看他的学历头衔。自己的判断力才是唯一的准则。

专制体制下培养出的学生无法理解自由学习的价值，就好比计划经济体制下的人无法理解为什么“没有领导，没有指令，只靠市场就行”。决定学习的，应该是兴趣热爱和责任感，而不是课标。

此外，在相当多的情况下，文字作为知识载体往往优于视频。与视频相比，文本往往更加简练，信噪比高。视频本身就是文本的再加工，所以b站里有的内容往往知乎上也能找到。我的建议是，想要了解AI，刷刷知乎也比买课要靠谱。与其花钱买课，不如把钱转给我。

这些话我已经说了无数遍了，可是以后还要说无数遍：

「做题」和「教育」是两码事，「做题」和「学习」更是两码事。我批判的是「拜做题教」，而不是求知本身。

拜做题教是相当魔怔的；

如今的教育体制是相当僵化的；

如今的教育方式是极端落后的；

如今的教育，毁坏年轻一代的身体，压制年轻一代的智慧发展；

如今的教育正在摧毁我们的未来。

应该摒弃种种魔怔的仪式，关注求知本身；

普鲁士教育模式应该逐渐被取缔；

使用互联网寻找学习材料，利用间隔重复技术抗遗忘，使用人工智能，建立学习互助社群；

将睡眠、饮食、身体锻炼、压力管理、生活规律等等做到最好。

要记住，学习的能力，求知的能力，是上天赐予人类最好的礼物。

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