问题描述
一个原生家庭教育缺位不足的人，能否依靠学校教育（大部分来自课本—符合社会明面主流价值观）、社会教育（包括不限于网络、工作等家庭和学校外的）构建完整的认知，基本上有正常的社会功能？
此处的原生家庭教育缺位是指：父母内心是爱孩子的，也尽量为孩子提供力所能及的物质支持（不超过当地最低工资标准的开支，可能会有1-5倍浮动的样子，生活不稳定）。
父母受限于自己的认知、能力等，基本上不能提供家庭教育（比如如何和人相处的细节、方法，社交的潜规则等），所提供的教育只有几句话可以概括———好好上学（书会背了吗），好好工作，遇到冲突忍让，懂礼貌。
并且母亲也会经常因为自身性格缺陷拿孩子撒气。
学校教育有好有坏（遇到的老师和授课），学校参考标准是江苏那种江苏省xx中学的排名20左右的五星级。
社会教育上，22岁开始接受普通的心理咨询治疗。
应该如何做？
具体细节待补充（会在回答里补充细节）
先搞清楚学校的功能：
1) 调节或适应功能。学校旨在培养对权威的固定反应习惯。这当然完全排除了批判性判断。它也几乎摧毁了教授有用或有趣材料的想法，因为除非你知道你是否能让孩子们学习并做愚蠢且无聊的事情，否则你无法测试反射性服从。
2) 整合功能。这完全可以被称为「规训功能」，因为其目的是使孩子们尽可能相似。随大流的人是可预测的，这对于那些希望驾驭和操纵大量劳动力的人来说非常有用。
3) 诊断与指导功能。学校旨在确定每个学生在社会中的适当角色。这是通过在记录上积累数字和轶事证据来完成的。就像「你的终身档案」。是的，你确实有一份。
4) 区分功能。一旦他们的社会角色被「诊断」，孩子们就会根据角色进行分类，并只接受与其在社会机器中的位置相称的培训——绝不多走一步。所以，让孩子们成为最好的自己的想法就到此为止了。
5) 选择功能。这根本不是指人类的选择，而是指达尔文的自然选择理论，该理论适用于他所谓的「优势种族」。简而言之，这个想法是，通过有意识地试图改善种畜，来加速自然选择的过程。学校旨在标记那些不适应的人——通过低分、补习安置和其他惩罚——这些措施要足够明确，让同学们接受他们是劣等种，并有效地将他们排除在繁殖竞争之外。这就是从一年级开始所有那些小小的羞辱所要达到的目的：把污垢冲进下水道。
6) 预备教育功能。这些规则所暗示的社会系统将需要一个精英管理团队。为此，一小部分孩子将悄悄地被教导如何管理这个持续的项目，如何监督和控制一个被故意变得愚笨和无害的民众，以便政府可以不受挑战地运作，而公司永远不会缺少顺从的劳动力。
来源：How public education cripples our kids, and why
显然，学校教育可以让你有“正常”的社会功能：成为一个听话的原子化劳动力。
至于完整的认知？这只会让你的社会功能偏离“正常”，还是不要指望学校能够帮你构建了。
有读者可能会问怎么这次没有完整译文。
因为……校对这几天回乡下了，网太差。
过几天会发布完整版译文，目前攒了快 10 篇，慢慢来吧。