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实践出洞见

学校≠教育≠技能;文凭溢价=80%信号传递+20%人力资本

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(见《我们如何才能开发出变革性的思想工具?》;小节“如何发明印度-阿拉伯数字?”[1]中的中心讨论)


孤立地研究理论很难察觉到一些理论方面的洞见。但如果在系统中实现这些理论,通过观察系统的行为,就能通过新的角度观察理论,从而扩大潜在见解的空间。最好的情况下,这些理论方面的洞见能够发展你所能构建的系统,而这些系统中浮现的洞见又能完善你的理论,这样便形成了良性循环。

但是,要实现这个周期的两个「部分」,就需要在系统创造和主题知识方面都有专业知识;发明印度-阿拉伯数字需要设计天才和数学天才

大多数设计者要么专注于发展理论见解,要么专注于建立系统,而对这个周期的另一半没有实质性的努力。学者们构建的玩具系统,通常不会为他们的想法创建有意义的上下文(学术界制作的软件界面通常不适合面向更大受众)。设计师和工程师经常专注于构建系统,但他们对于系统内在理论的理解不够深入。

这两种类型的实践者经常是为了开发系统而开发系统——而不是为了解决切身相关且很有动力解决的问题:工具制造者通常与实际的使用情景脱节。从这样的系统中得出的见解通常相当薄弱:有效的系统设计需要从真刀真枪的使用情境汲取洞见[2]

这种洞察力在思想工具的开发中尤为重要

更多关于如何实践出洞见的笔记:


参考资料

Matuschak, A., & Nielsen, M. (2019 0). How can we develop transformative tools for thought? [1]numinous.productions/tt

链接至本文(已汉化)

声明

此内容发布由 Andy Matuschak 许可。未经允许,不得转载或修改。保留所有权利。


Thoughts Memo 汉化组译制
题图:#オリジナル 男装少女×姫 - 七瀬尚的插画 - pixiv
原文:Insight through making (andymatuschak.org)

参考

1. 我们如何才能开发出变革性的思想工具? http://zhuanlan.zhihu.com/p/394795804#h_394795804_8
2. 有效的系统设计需要从真刀真枪的使用情境汲取洞见 ./552263007.html
3. 实践出洞见时,建议摸石头过河而不是先画蓝图 ./484620977.html

专栏:Thoughts Memo的文章


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