问题描述
不应该
逼孩子学习会导致以下问题：
- 强迫抑制了学习内驱力[1]，从而导致长期学习的减少
- 强迫会导致丧失区分好的学习和不好的学习的能力(参见：网络战争[2])
- 强迫会导致毒性记忆[3]的形成，这可能是行为、精神或神经障碍的前奏。
- 强迫会导致习得性无助[4]，这可能是抑郁的前奏。
- 强迫忍受不良的学习习惯可能会破坏未来的认知能力(参见：无语义学习[5])
- 强迫导致知识模型的瓦解[6]
至于是否应该通过外部奖励来激励孩子学习，答案也是否定的：
约翰•霍尔特曾说过，你“无法从外部激励孩子”。一切好的知识都来自内心。他补充说：「你可以威胁孩子，也可以贿赂孩子。[7]」正如《学习的乐趣[8]》一章所解释的那样，他在很大程度上是正确的。
所有非基于知识的奖励或惩罚都可能因错误的条件反射而适得其反。这可能会导致学习内驱力[1]的最终抑制。特别是，学校的成绩是一种激励因素，会带来一系列的负面影响[9]。
Alfie Kohn 在 1995 年发现：由外部诱因引发的动机不仅不如内在动机有效；它可能会侵蚀人的内在动机，即对自己正在做的事情的兴奋感
学习动机最好的非具体来源是大量学习本身。这反过来又需要大量的自由和时间。
良好的学习产生更多良好的学习。最好的燃料来自内心。
叶峻峣：我怎样才能外在地激励孩子?参考
1. 学习内驱力 ./52990549.html2. 神经网络战争 ./359658715.html
3. 毒性记忆 ./67390960.html
4. 学习内驱力与习得性无助 ./65899656.html
5. 无语义学习 ./295053968.html
6. 大脑算法保护现实的模型 ./356977535.html
7. 学习中的强迫 ./351872034.html
8. 学习的乐趣 ./1578551193.html
9. 做全优学生的危险 ./369391813.html