渐进式玩具赠送

Thoughts Memo 汉化组译制

原文：Incremental toy giving - supermemo.guru

渐进送具赠送是将玩具逐步地送给孩子的方法。这种做法与可敬的圣诞节传统不同，圣诞节时玩具是一次性全部赠送的。各个玩具在时间上间隔开来后，每个玩具的教育效益随之增加。这是典型的控制环境来影响内在动机的做法。渐进送玩具的好处与渐进阅读的优势^[1]有许多相似之处。

问题

常问问题。什么是常见问题？

GZ建议：我对你的渐进送玩具的想法有疑问。当我4岁的时候，我的奶奶有一盒玩具，我总是挑同一件玩具玩。后来我渐渐玩腻了这件玩具，并探索其他的玩具，而总能找到新的最爱。因此，在我看来，一次性送玩具并非很显然的「次优」选项。

本常见问题对 Piotr Wozniak^[2] 撰写的《我永远不会送我的孩子去学校^[3]》中的内容的扩充(2017)

回答

曝光消除了新奇感。这破坏了学习内驱力^[4]。如果孩子得到 5 个玩具并选择了一个，他的大脑就会把剩下的玩具标记为「不太好的」。随着每次重复的接触，即选择更好的的玩具，带有「不太好」标签的记忆稳定性得到加强，使其他玩具看起来更加差劲。如果孩子换玩具，则说明该玩具的新颖程度和给孩子带来的创造力已经降低到其他玩具之下；这时孩子可以选择一个新的玩具，大脑可以从头开始恢复算法。然而，第二个选择的玩具不会产生与一开始就选择它时相同的奖励水平。

另一方面，如果你每次让孩子只接触一个玩具，并留神孩子感觉厌倦的迹象，你可以让孩子在接触另一件玩具时，感觉上最为新颖。感觉越新颖，正面反馈也越强，这样探索劲头更足，创造力也有所提升。最终孩子从同一个玩具中收获更多的认知价值。

问题不在于学习内驱力^[4]本身的优化，而在于孩子所处的环境。正如食欲控制一样，在丛林中放生动物比在沙漠中放生动物要好。这两个生态系统将有极大的不同的营养结果，同时仍然运行相同的食欲控制系统。

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