实现深刻理解要求细致掌握基础知识[1]，但许多人认为记忆对深刻的创造性工作不重要[2]。在许多情况下，似乎是学校里无意义的死记硬背导致了这一不幸的结果：那些经验不愉快，也感觉没有用，所以推而广之，记忆一定是不愉快而又无用的。但是，如果为支持由衷的好奇或者有意义的追求而去记忆，记忆既可以是有益的，而又是赋能的。
与此相关的是，这些经验让人们认为记忆是负担，所以他们对记忆在哪里有用的感觉是相当受限的。但是间隔重复系统中选择去记忆某项内容的行为有如轻松的手势[3]。
参见教育的目标往往会自我颠覆[4]，以了解本说明的反教育者角度。
问：许多人从在学校死记硬背的负面经验中，得出了什么错误的推广？
答：记忆一定是不愉快且不重要的。
问：为什么学生时期的经历往往会导致人们普遍厌恶记忆？
答：学校里的死记硬背往往既令人不快又毫无意义。
参考文献
Matuschak, A., & Nielsen, M. (2019, October 0). How can we develop transformative tools for thought?[5] https://numinous.productions/ttft
那么，这一切是否意味着我们是死记硬背的粉丝，就像普通学校里那种强迫的记忆？当然不是。我们相信，许多人不喜欢死记硬背，使得他们普遍不喜欢记忆，并因此低估了记忆在认知中的作用。事实上，记忆是认知的一大核心部分。但正确的举措，不是大量枯燥的死记硬背。相反，要搭配良工巧思记住真正重要的东西。
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Thoughts Memo 汉化组译制
题图 by Yannn0408
原文：People underrate the importance of memory because of bad experiences with rote memorization in school (andymatuschak.org)
参考
1. 深刻的理解需要详细的基础知识 ./403208725.html2. 许多人认为记忆对深刻的创造性工作不重要 ./454266265.html
3. 间隔重复系统中选择去记忆某项内容的行为有如轻松的手势 ./470710559.html
4. 教育计划往往会自我颠覆 ./448382399.html
5. 我们如何才能开发出变革性的思想工具？ ./394795804.html