在间隔重复记忆系统[1]中经常遇到的一个问题是，人们在学习一个问题文本时，过于从字面意思去理解，对其表面特征作出反应，而不是真正思考其内容：编写间隔重复记忆卡片应避免浅层次的「模式匹配」[2]。也许更好的做法是在复习过程中安排不同形式的问题文本，可以由作者创建，也可以由机器生成（语言模型可以为间隔重复卡片产生有用的问题变体）。
- Butler, A. (2010). Repeated Testing Produces Superior Transfer of Learning Relative to Repeated Studying. Journal of Experimental Psychology. Learning, Memory, and Cognition, 36, 1118–1133.[3] 发现用不同形式的问题文本进行提取练习与持续用固定的问题文本进行测试的效果完全没有区别
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Thoughts Memo 汉化组译制
原文：Would spaced repetition memory systems perform better with varied question texts? (andymatuschak.org)
参考
1. 间隔重复记忆系统 ./404257681.html2. 编写间隔重复记忆卡片应避免浅层次的「模式匹配」 ./401944262.html
3. 相较于重复学习，重复测试的迁移学习效果更好 ./604132912.html