问题描述
教育部校外教育培训监管司负责人23日强调：“双减”工作是一项长期性复杂性系统性的工程，必须注重当前和长远相统一，往深里做、往宽里做、往严里做、往远里做，持续用力、久久为功。下一步，一是继续完善配套政策。在督促各地落实好已经出台的配套文件基础上，加快预收费监管、加强培训机构党建等其他配套政策法规的制订进度。研究修订竞赛管理办法，治理打着“国际”旗号的各类竞赛。同时完善“营改非”流程，进一步明确过程中的公示期限、资产确权等政策。研究起草校外培训机构设置标准，在组织机构、从业人员、培训场所、培训内容等方面对学科类和非学科类机构同步作出规定。加快校外培训管理条例立法进度，对非学科类机构管理一并纳入。二是强化监督检查。加强与有关部门联络协调，统筹运用好各种方式方法，加大对“一对一”“高端家政”“众筹私教”“住家教师”等隐形变异违规行为的查处力度。继续跟踪各地进展，压实地方责任，适时开展“双减”大督查，对工作进展缓慢的省份加强针对性指导帮扶，对履职尽责不到位的地方和人员严肃问责。三是总结推广经验做法。梳理各地好的经验做法，建立典型经验推广制度，遴选推广一批、印发宣传一批、网站公布一批、主流媒体报道一批、深度剖析一批、打造“双减”精品一批，持续深入宣传引导，营造“双减”工作的良好社会氛围。（人民日报）
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叶峻峣：教育解放宣言我们的孩子们希望决定自己的学习方式。我们要求对儿童的受教育自由权进行宪法保护。我们希望自由选择学校、科目、考试和教师。我们希望自由选择目标、材料、方法、范围、学习地点和学习进度。我们要决定自己的命运。我们必须结束学校的奴役。叶峻峣：关于教育自由和信息自由
充分的教育自由意味着选择自己思考世界的方式的自由。它意味着一个人可以自己选择信息来源。叶峻峣：课堂教学的内在问题
那些认为自由对民主社会的完整性有危险的人犯了同样的错误，就像那些声称社交媒体破坏了大众的智慧，或者在最极端的情况下，"互联网让我们变得愚蠢"的人一样。
学校承担了天才所带来的成功的所有功劳，并把缺乏成功的所有责任归咎于那些落后的人叶峻峣：自由学习
自由学习是指所有的选择都由学生自己决定的学习。自由学习通常以自学[1]为基础，是自我指导[1]和自我节奏[1]的学习。在自由学习中，没有时间、空间、速度、方法、方向或主题的限制。叶峻峣：我们需要老师吗？
在自由学习[2]中，一对一的辅导也是可选的。所有人类都需要与其他人类互动。这种互动对于满足与生俱来的社会需求是必要的。这也是有效学习所必需的。人际交往是优化学习轨迹最有效的方法之一。因此，在理想的情况下，一个孩子应该在丰富的环境中成长，有可能与来自不同行业、不同年龄、不同能力、不同性格、不同专业领域的其他人进行互动。拥有一个大师或者榜样总是好的，比如在自己的父母身上，在科学界的摇滚明星身上，或者在媒体上。然而，由来已久的教师观念正在逐渐过时。
参考
1. 自我导向/自定进度/自学 ./353404375.html2. 自由学习 ./272543239.html