问题描述
”鸡娃”顾名思义是打了鸡血的娃，意思是父母们为了增强孩子们的社会竞争力，在教育上花费巨资与精力，不断地给孩子安排学习任务和活动，目标是把孩子送进心仪的学校，将来能出人头地。“鸡娃”教育真的有效吗？
鸡娃会破坏孩子的学习动力
约翰•霍尔特曾说过，你“无法从外部激励孩子”。一切好的知识都来自内心。他补充说：「你可以威胁孩子，也可以贿赂孩子。[1]」正如《学习的乐趣[2]》一章所解释的那样，他在很大程度上是正确的。
这并不意味着家长、老师或教育工作者无能为力。在某种程度上，他们可以通过以下工具影响动机：
- 改变孩子的环境(例如选择可用的书籍)
- 影响知识、价值评估[3]和学习内驱力[4]的对话
- 明智地使用推动区[5](例如，鼓励孩子从教育程度较低的游戏转向教育程度较高的游戏[6])
除此之外，一个孩子可以被他的奖励系统“操纵”。然而，所有非基于知识的奖励或惩罚都可能因错误的条件反射而适得其反。这可能会导致学习内驱力[4]的最终抑制。特别是，学校的成绩是一种激励因素，会带来一系列的负面影响[7]。
Alfie Kohn 在 1995 年发现:
由外部诱因引发的动机不仅不如内在动机有效；它可能会侵蚀人的内在动机，即对自己正在做的事情的兴奋感
学习动机最好的非具体来源是大量学习本身。这反过来又需要大量的自由和时间。
良好的学习产生更多良好的学习。最好的燃料来自内心。
叶峻峣：我怎样才能外在地激励孩子?早期鸡娃会伤仲永
早熟悖论认为，更早达到高峰的儿童，其发展可能更早停滞。在生物世界中，人类大脑发育成熟所需的时间是最长的。在健康的个体中，大脑成长的时间越长，最终结果就越好。
这种悖论导致了一种有害的错觉，即我们可以加速儿童的发展，从而为其长期前景提供帮助。由于发育迟缓也可能是神经生理问题的结果，这种错觉变得更加明显。
叶峻峣：早熟悖论鸡娃提高孩子短期表现的原因是压力
影响大脑形成的主要确凿因素之一是压力。从进化的角度来看，这是很有意义的。童年所有形式的创伤性经历都应该有额外的能力在大脑中留下痕迹。如果你把一个蹒跚学步的孩子扔在寒冷黑暗的树林里自生自灭，他或她将需要加快这一成长过程来生存。皮质醇是一种压力荷尔蒙，对神经生成有很好的记录作用。压力将导致大脑的结构变化。被剥夺了母亲照顾的小白鼠显示出其记忆能力的显著提高。他们的长期记忆得到了极大的 "改善"。
这可能是为什么幼儿园在加速发展方面如此出色的原因（例如，语言）。这也是为什么可能会有一种加速自我依赖的错觉。然而，幼儿园实际上限制了长期发展的选择[8]，尤其是在大脑发育方面，这可能也是事实。接触所有个人压力因素必须有最佳时机，而最好的时机可能应该总是在主要的大脑生长高峰窗口之后。
对所有父母的主要教训和警告是，我们不希望把压力作为学习的加速器。我们不想用鞭子抽打我们的孩子，让他们更快发展。不幸的是，在我写这些文字的时候，这种情况一直在发生。这几乎是所有家长都会犯的一个普遍错误。家长们看到自己的孩子早早成型，得到了 "奖励"，于是他们就尝试更多相同的坏药。一些家长会大骂他们的孩子太慢。其他人会惊叹于幼儿园造成的 "不可思议的加速"，这应该被称为"母体分离的影响"。正是母体分离"改善了"婴儿鼠的记忆。快速的发展可能意味着较短的生长间隔。这是用短期的小收益来换取长期的大伤害！
叶峻峣：早期教学可能会损害长期成长参考
1. 学习中的强迫 ./351872034.html2. 学习的乐趣 ./1578551193.html
3. 知识评估网络 https://www.kancloud.cn/ankigaokao/supermemo-guru-cn/1895485#610_Knowledge_valuation_network_268
4. 学习内驱力 ./52990549.html
5. 最佳推动区 ./67694020.html
6. 电子游戏比老师好 ./354952708.html
7. 做全优学生的危险 ./369391813.html
8. 幼儿园的苦难 ./73366114.html