← 返回目录


反对合理化

学校≠教育≠技能;文凭溢价=80%信号传递+20%人力资本

18 👍 / 0 💬

这场达特茅斯-普林斯顿的比赛给我们带来一个启示:我们的大部分推理过程实际上是在事后合理化——我们编造故事,让自己当前的观点显得更加连贯和有道理,但这并不一定能提高观点的准确性。《反对合理化》系列探讨了这一问题,而《对抗双重思想》(关于自我欺骗)和《用新眼光看问题》(关于挑战我们识别与预期和假设不符的证据的能力)系列则对此进行了进一步阐述。

——《理性:序言》[1]by Rob Bensinger


Thoughts Memo:了解偏见可能反而有害Thoughts Memo:逐步自我更新Thoughts Memo:以一当千的论证谬误Thoughts Memo:结论从何而来Thoughts Memo:什么是证据筛选?Thoughts Memo:合理化Thoughts Memo:理性的论证Thoughts Memo:规避你信念中的真正弱点Thoughts Memo:动机性停止和动机性继续Thoughts Memo:虚假辩白Thoughts Memo:那是你拒绝的真正原因吗?Thoughts Memo:关联的真理,传染的谎言Thoughts Memo:关于谎言和黑天鹅事件Thoughts Memo:黑暗面的认识论

上一篇:

Thoughts Memo:人类恶行与混乱思维

下一篇:

Thoughts Memo:了解偏见可能反而有害
Thoughts Memo 汉化组译制
感谢主要译者 claude-3-opus,校对 Jarrett Ye
原文:Against Rationalization - Sequence

参考

1. 理性:序言 ./827867654.html

专栏:Thoughts Memo的文章


← 返回目录