间隔重复记忆卡片通常应聚焦于一个原子化单元

如果你刚学会一种煮豌豆的新方法，你可以为间隔重复记忆系统写一张卡片，比如：「问：如何用真空低温烹饪法煮豌豆？」「答： 18m @ 70℃」。但我发现回答这样的问题通常很费劲，我经常会忘记答案。涉及多个独立概念的设问似乎会被这个问题绊住。

为什么问题要集中在一个概念上呢？Michael Nielsen（2018）暗示到：

我怀疑这部分是关于聚焦。当我在综合问题上犯错时，我经常对自己的错误到底在哪里有点模糊。这意味着我没有足够聚焦于错误，所以没有从失败中学习到更多。当我在原子问题上失败时，我就知道该把注意力聚焦在哪里。

什么构成了「一个概念」？这取决于你已有的上下文；「一个概念」似乎是在你已经深入内化的所有知识的基础上迈出一步。另一种看待这个问题的方式可能是相对于《人类认知中的「组块」》^[1]：一个概念使用一个「组块」来表达的，不管这对你意味着什么。

这种情况下的解决方法很简单：把问题分解成多个更简单的问题。然后，也许再增加一个问题，将这两个简单的问题整合起来。（这似乎是一个《间隔重复和知识建模》的机会）。准确地聚焦于一个概念写问题的过程似乎确实有助于我更好地专注于主题的关键要素（一个角度《亲自写间隔重复卡片似乎能促进理解》）。

Wozniak（1999）提供了一个很好的例子（也证明了《间隔重复记忆卡片应该简洁》^[2]）：

组织很差的知识点 - 复杂且冗长

问：死海的特点是什么？
答：盐湖位于以色列和约旦之间的边界。它的海岸线是地球表面的最低点，平均低于海平面 396 米。长 74 公里。它的咸度（体积的 30％ 是盐）是海洋的7倍。它的密度使游泳者得以漂浮。只有简单的生物才能生活在其盐水中

组织良好的知识点 - 简单而具体

问：死海在哪里？
答：在以色列和约旦之间的边界上

问：地球表面的最低点是什么？
答：死海海岸线

问：死海的平均水位是多少？
答：400 米（海平面以下）

问：死海有多么长？
答：70 公里

问：死海与海洋相比有多少咸？
答：7 倍

问：死海中盐的体积含量是多少？
答：30％

问：为什么死海能让游泳者持续漂浮？
答：由于含盐量高

问：为什么死海被称为死海？
答：因为只有简单的生物才能生活在其中

问：为什么只有简单的生物才能生活在死海中？
答：由于含盐量高

问：SRS 卡片通常应该聚焦于一个原子化单元。如何定义「一个原子化单元」？
答：这要看你已有知识的复杂程度。一个概念是你已经编码过的各组块的简单组合。

问：为什么 MN 认为聚焦于一个以上的想法的 SRS 卡片效果不好？
答：当犯了一个组合问题的错误时，就很难专注于错误的确切位置上。

参考文献

https://www.supermemo.com/en/archives1990-2015/articles/20rules c.f. Nielsen, M. (2018). Augmenting Long-term Memory.^[3] http://augmentingcognition.com/ltm.html

Wozniak, P. (1999, February). Effective learning: Twenty rules of formulating knowledge.^[4] https://www.supermemo.com/en/archives1990-2015/articles/20rules

链接至本文（已汉化）

• 高质量的间隔重复记忆卡片最重要的属性是什么？
• 间隔重复记忆卡片应该简洁
• 在间隔重复记忆系统中，填空卡似乎比问答卡产生更少的理解

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原文：Spaced repetition memory prompts should usually focus on one atomic unit

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