Ellen Winner 博士将学成强欲定义为儿童对某些快乐的活动有过分投入，如拉小提琴。这种痴迷致使儿童可以数小时地持续实践直至学有所成。学成强欲的根本，是健康而丰富的学习内驱力[1]，这是可以培养的。我们倾向于认为学成强欲是孩子与生俱来的本领，但现状是，许多孩子的学习内驱力[1]因为负面的心理因素而丧失，而这些心理因素是外界环境导致的。我们不应该求老天保佑孩子生来就有学成强欲，而应为他们营造一个能培养学习内驱力[1]、减少损耗的最佳条件。童年的慢性压力[2]是孩子学习内驱力的头号敌人，日托[3]和早教是孩子（不考虑疾病等因素）的主要压力来源。此外，这些学校的教育给定的是一个扭曲的奖励系统，它会重新调制了大脑，使其难受到学习内驱力[1]的激励。之后的年龄里，学校逐渐让大多数孩子的学习内驱力[1]枯萎。因此，到了成年时，学成强欲是少数天选之子的特权。到那个阶段，它等同于诱发「心流」（由 Mihály Csikszentmihalyi 所定义）。
另见：
Thoughts Memo 汉化组译制 题图 by ryosioss
原文：Rage to master - supermemo.guru
参考
1. 学习内驱力 ./52990549.html2. 慢性压力 ./426177682.html
3. 幼儿园的苦难 ./73366114.html
4. 早熟悖论 ./439795148.html