如何看待教育部回应降低英语教学比重建议，表示中小学外语课时占比低于语文等学科？

问题描述

9月23日，教育部官网公布了对全国人大代表提出的“关于增强文化自信增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”的答复。记者注意到，教育部在答复中表示，中小学外语课时占比低于语文等学科。

教育部网站信息截图

“英语学习是有必要的，但是没必要占用那么长的时间。”“改革英语教学方法，不再以考高分为唯一目的，而是以口语对话、生活运用为主。”“增加或者加大对中国传统文化的教学，比如琴棋书画，让孩子们在世界观形成的关键时候，去接触到我们的中国文化，从小就增加我们的文化自豪感和文化自信。”……有全国人大代表在十三届全国人大五次会议时提出了关于“降低英语教学比重、在考试中占分比重”的建议。

教育部在答复中表示，中小学外语课时占比低于语文等学科。具体而言，《义务教育课程方案（2022年版）》规定，各科目课时比例为：语文20%-22%，数学13%-15%，体育与健康10%-11%，外语6%-8%。外语课时明显低于语文、数学、体育、艺术等学科。

教育部在答复中明确，现阶段外语统考安排是按照中央对高考改革顶层设计确定的。2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确规定保持统一高考的语文、数学、外语科目不变，分值不变。

教育部在答复中称，重视高考考试内容改革，高考命题依据高中课程标准和高校人才选拔要求，构建起德智体美劳全面考查的内容体系。近年来，注重通过多种形式考查中华优秀传统文化相关内容，引导学生增强国家认同感和民族自豪感，坚定理想信念。

降低英语教学比重？教育部答复

看了一下这个问题下面的回答，感觉大多数人讲的还是太浅了，给人一种「听君一席话胜听一席话」的感觉。在这里直接列一下我的观点：

1. 对于学习者来说，英语是世界语言，不懂英语就不懂世界。世界上百分之九十五以上的优秀学习材料都是英文，绝对不能不懂英文。
   
   
2. 现在的英语教学模式是很可笑的，很多学生学了十年英语词汇量三四千都不到，这不是这些学生的问题，而是现在的传统英语教学方式从根本上就是错误的。
   
   
3. 英语学习的关键在于大量可理解输入，没有大量输入不可能学好一门语言。英语学习的真谛就是：大量可理解输入^[1]，辅以间隔重复^[2]。
   
   
4. 综上，我们要学好英语，指望学校是不可能的，关键是要更新观念，意识到语言学习怎样才是正确的，并以这种正确的方式独立自主的学习。

个人觉得，仅从英语学习这方面来说，去学校上英语课纯粹是浪费时间，最多听听做题技巧，对英语学习本身几乎没有任何帮助。不仅如此，经过学校教育摧残的学生，对于语言学习的理解完全就是「死记硬背死抠语法」那一套，关键是那一套确实是没什么意义。如果你意识不到这一点，你就不可能学好英语，只会在错误的道路上浪费时间。

所以我个人觉得，教育部这样做是一件大喜事。另外我建议，干脆直接取消传统的英语课堂，代之以学校提供阅读和听力的个性化材料，教师作为辅导答疑，让学生自主学习的模式。这样的模式对于英语学习来说肯定是最好的，不过我估计某些懒政怠政的人也不太愿意。

但是不管怎样，少上英语课肯定还是大好事，学生们可以把原先上英语课浪费的时间用来自由探索，也许最终会发现正确的语言学习道路，抛弃以往在学校染上的错误观念，真正地掌握好这门语言。

关于英语学习方面的文章之前写过挺多的。如果你是学生，或者有学好外语的需求，建议你读一读，也许可以帮助你少走几年弯路。

推荐阅读：

另外，汉化组最近正在翻译 Refold 网站上的外语沉浸学习指南，后续还会整理出一站式的二语习得导航，提供最好的语言学习方法论，敬请期待。

← 返回目录