真正的教育应该是什么样的？

真正的教育应该是能够让学生自己寻找自己人生意义的教育。

以下内容摘自《教育是否能被量化？人生是否能被定义？》

即使我们将教育仅仅定义为学习阅读和数学，我们也没有正确合理地传授这方面的知识。当孩子真正想要阅读时，他们会轻松地学会阅读；同样，当他们想要学数学时，他们也能轻松地学会数学（你可以参考这里^[1]，这里^[2]，还有这里^[3]了解更多）。

问题的关键在于想要。当我们将阅读和数学分解成为麻木的、强迫的、流水线般的步骤时，孩子便会厌恶。没有人会为了阅读而阅读，或者为了做数学而做数学。阅读是为了获取信息或是享受故事，做数学是为了解决有趣的数学问题。这是人们在现实生活中的学习方式，也是孩子们在民主学校^[4]和非学校教育^[5]里的学习方式，他们自己决定自己的教育。

但现在，让我们将思绪从阅读和数学抽离向更关键的事情。教育的目的到底应该是什么？或者，换句话说，我们对孩子发展的目标究竟是什么？

如今我们大多数人并不希望孩子们成为权威人士的绝对附属品——在这条路上，我们能看到太多的灾祸降临于孩子身上。正确的教育目标难道是在综艺上涂脂抹粉——「嘿，你比五年级的孩子要聪明吗？」——五年级的孩子（或任何其他年级学生）应该知道这几乎与人生的成功无关。

所以我们究竟想要什么呢？或者可以这么说：你想要什么？我想要什么？出于你我对于人生意义与孩童期冀的分歧，我们的答案很可能不一致。

我希望他们能够主宰人生，成为想要成为的人。我希望他们幸福，同时也能为他人追寻幸福。我希望他们坚韧不拔，勇于同人生那些无法回避的压力和失望作斗争。我希望他们对自己终身学习的能力满怀信心，在瞬息万变的时代里能够适应世界。我希望他们有人生抱负，满腔热血地向着未来奋进。我希望他们大脑清醒，理智严谨地做出每一个理想路上的决策。我希望他们树立积极人文意识和道德取向的价值观，把人当人，维护并践行人类均而与生俱有之权利。如果我现在有小孩，我想这便是我对他们的期冀。

但障碍就在此了。这些的一切均无法在学校课堂上传授。朝气蓬勃的孩子们需要大量的时间玩耍、探索、发现、创造，最终才能学会这些为人之根本。我们能做的，就是树立一个优秀的榜样以及构建一个裨益于人、循循善诱的氛围，让我们的孩子找到他们正在寻找的东西，并学会换位思考。归根结底，教育的目的是寻找人生的意义，这是每个人都必须，并有且只能由自己来实现的。

那么，教育是否能被量化？人生是否能被定义？也许自我能够以追寻人生意义，怀揣抱负前进来衡量自身。但是，绝对没有人能去量化，能去定义另一个人。

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