问题描述
各位知乎的大神们，小弟今年32岁了，硕士毕业之后一直在一家央企做市政隧道施工总包，近两年公司发展越来越差了，三年多了没有一个新的项目，对自己未来的路充满了担忧和迷茫，想着去教培行业发展，初步想自学下初中数学，和几个志同道合的小伙伴组建一个工作室做课外辅导，请各位大神们给些合理的建议，感谢至极！！！
看了一圈回答，居然没有关于如何教学生的建议……虽然题主是硕士，但学得好不等于教得好，特别是当自己的认知和学生的认知差异过大的时候。今天正好翻译了一篇关于教学的文章，这里推荐给题主好了。
以下内容摘自 @Thoughts Memo 汉化组的译文《教学的艺术》
- 确定你认为合适的教学难度。确定好了吗？好，现在将其降低十倍。请记住，作为教师，你觉得显而易见的内容，对学生而言可能并不容易理解。
- 如果你在麻省理工或加州理工这样的顶尖学府任教，这个难度可能刚好合适。但如果是在其他学校，再降低十倍。别忘了，即使是聪明人，初次接触新事物时也往往表现得很糟糕。
- 不要期望学生「能自己理解全部内容」。从讲解典型例题开始，然后以以蜗牛般的速度逐步深入。
- 在向学生展示了清晰的示例问题之后，布置一些稍有变化的练习题。鼓励他们积极动手，努力完成。
- 如果你学生的正确率不到 75％，说明你的题目还是太难了。这时候，你需要引导他们解决问题，这些问题应该简单到你无法想象他们是有多无能才做不出来。这不仅能提高学生的知识水平，也能锻炼你的想象力。
- 如果你学生的正确率在 75% 到 94% 之间，请为他们提供更多练习。练习，练习，练习。
- 如果你学生的正确率达到 95% 以上，就说明他们已为进阶学习做好充分准备。但即便如此，请记住，除个别具有严密递进关系的学科外，学生很可能会遗忘之前所学，除非你定期给他们提供复习练习。
- 切勿将逻辑等同于心理逻辑——并记住，在教学过程中，心理逻辑往往更为重要。这话怎么说？不要理所当然地认为，学生能够因为 A–>B 就理解 A–>B，哪怕对老师来说再明显不过。你的任务是让无知的学生觉得显而易见的知识显而易见。变换你的例子。混合搭配。转换角度。运用重复。运用重复。运用重复。
- 观察学生的表情。如果他们显得无聊，那你就要更有趣。讲笑话。自嘲。搞怪。夸张地表达所有情绪。放下自尊；教师要么是表演者，要么就是失败者。
- 观察学生的表情。若他们感到沮丧，请更加耐心。切勿在负面情绪之上再添负面情绪。若学生情绪低落，请以温和坚韧的态度作为榜样。绝无例外。绝无例外。绝无例外。
- 观察学生的表情。若他们感到努力似乎徒劳无功，便向他们推销你的学科。告诉他们学习这门学科将带给他们的益处，即便最诚实的回答仅是：「你需要这个来毕业。」
- 观察学生的表情。如果他们不信任你，赢得他们的信任。不要仅仅避免欺骗；保持坦诚。不要美化世界，即使是对小孩子。除非丑陋的真相会让他们做噩梦或让你被解雇，否则请平静地分享。
- 观察学生的表情。若无法解读他们的情绪，就向他们提问，进一步追问，了解他们已掌握的知识，探明他们的困惑所在，弄清他们是快乐、悲伤，还是认为你疯了。像天使一样接纳他们的回答，并根据实际情况调整教学方法，使之适应你所面对的学生。
- 严格执行纪律。如果你制定了计划，就要坚持执行。如果你宣布了惩罚，就要贯彻到底。如果你承诺了休息，就要如实兑现。教育是为了学生，但它不是民主的体现。认真倾听学生的意见，但改革必须建立在你立场坚定的基础之上。不要只是表现得慷慨，而要真正做到宽宏大量！如果你认为这与第 9 条原则相矛盾，请明白你的想法是错误的。要像小丑一样活跃气氛——但要像国王一样统治。
- 这些原则都是针对一对一教学进行优化的。如果你在教授更多的学生，你必须找到平衡点。你总会让某些人感到亏待。抱歉，这就是课堂——这是支持在家上学的另一个理由。