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潮新闻消息，关于杭城高一、高二推行双休，讨论热度依旧不下。上周双休的第一个周末，有老师拍下烟火气满满的视频，感叹终于有时间给家人做一顿美餐；有学生更开心，睡到中午起床，打球放松的时间比之前宽裕了。
不过，这件事遭到了部分家长的反对，洋洋洒洒写下了4点理由和2点建议，投诉到了市民问政平台。
支持的、反对的，大家都各有立场和说法。
采访中，高中老师感叹，其实周末双休让老师愉悦、学生开心，回归正道，才能缔造美好教育。
家长质疑周末双休是“一刀切”
高一、高二周末双休的消息一出，朋友圈里的高中生家长们，有点坐不住。
“我要好好想一想接招的对策。”
“孩子肯定是希望双休的，从情感上我也想她能好好休息，但心里肯定也会焦虑。”
这样的纠结心态，也是绝大部分家长的心声。当然，也有家长更直接反对周末双休。
“为啥杭州市区的高中生就必须要双休，而其他县中或者市的高中都可以单休，孩子在家根本没有自我管理能力。”在市民问政平台上，有家长发出这样的疑问。
还有家长，罗列的反对观点很详细、具体。
这位家长说，自家孩子高中在读，相对于其他学校，学校管理不是非常严格，孩子以前是周五接回，周日下午返校自修，但现在要求不得周日提前返校。
“我非常理解义务教育阶段减负，但是高中已经过了义务教育阶段，不应该一刀切。”这位家长说，高中生并非每个孩子都能做到自律，到校自习会更加集中注意力，有规划性、提升效率，免受家人、电子产品等干扰。
这位家长还提到，都说教育要公平，但是有钱可以上培训班，没钱就上不起，本身就不公平，“现在学校提供了场地，还有老师无偿答疑解惑，这才叫教育公平。”
还有一点，也是很多家长都提到的一点，高考是全省乃至全国的竞争。杭州推行高一、高二周末双休，但省内其他城市、全国其他城市却没有规定，对于杭州的孩子来说，这也是不公平。
“据我在家长群里了解，大部分家长都反对双休。”这位家长建议，关于周末双休，可以实行自愿回校原则，个别家长有意见，孩子可以不回校，另外全省统一政策，维护高中教育的一致性和公平。
对于家长们的反映，教育部门也做出了回应——
各级教育行政部门明确禁止中小学校在双休日、节假日组织学生进行集体补课，旨在减轻学生过重学业负担，保障学生身心健康，促进学生全面发展。在要求学校规范办学、不违规补课的同时，积极指导学校加强教学研究，提高课堂效率，优化作业布置，确保学生在校期间高效学习，放假期间合理安排、劳逸结合，给身心充电；同时，支持学校不断优化教学服务，加强家校沟通，家校携手，为学生提升学业成绩，全面健康成长提供更多帮助。
是否参加培训成亲子间的“极限拉扯”
关于周末双休，高中老师们，也是最直接被影响的当事人之一。
上个周末，杭州长河高级中学的高一班主任杨春林老师，拍摄了一条视频，满满的烟火气息。
杨老师说，过去自己常烧饭，但没有时间就不烧了。周末双休后，自己终于有时间“重操旧业”。儿子、女儿在外面打游戏，玩得不亦乐乎；自己在厨房里忙碌张罗，番茄蛋花汤、蒸鲳鳊鱼、冬笋炒腊肉、炒青菜，四道家常菜里，就是一家人最温馨的日常。
杨老师感叹，这才是生活应有的状态。“我是很支持的。双休让老师愉悦、学生开心，遵循规律，回归正道，才能缔造教育美好。”
采访中，多位高中老师都直言，支持周末双休。有重高老师说：“无论是人工智能时代的来临，还是青少年身心健康，不管哪个站位来看，都双手赞成。”
不过推行周末双休，阻力也不少。有老师透露，家长反对的原因之一，是觉得外面培训更贵，希望校内组织。
有一所高中的家长告诉记者，上周日，女儿就已经提前返校，参加学校组织的周末培训。
“当时传要周末双休，我们一直在等消息，结果等来了她的电话，是班主任让他们自愿报名周日的培训课程。如果不参加，需要家长告知班主任。”家长群里，大家都讨论开了。大多孩子都希望帮他们拒绝，有的直接说不是征求意见，还有的说谁报就谁去上，家长们却有点动摇，“如果不报班，大家也要想想对策，家长觉得还是在学校里更好。”
最后有的班主任比较随性，一个班大概报名了十来个；有的班主任比较强势，几乎全班参加。所谓的周末双休，女儿也没有享受到。“说是针对头部的学生开出的培训，地点不放在教室里，这可能也是高中的一种应对之策。”
还有另一所学校的家长说，孩子读高二，周日下午一点多就返校了，说是要参加学校组织的测试。“相当于提前半天回校，也不是真正意义上的双休。”
周末双休或将加快日常上课节奏
为什么杭州高一、高二推行双休，会有一定的阻力？有高中老师分析，这与浙江高考的特殊性有关。
每年1月，浙江就将进行首次高考，也就是从高二下学期开始，就要为高三1月份的首考做准备。这也意味着，浙江考生的高考，比其他地方早了5个月。
有高二老师说，自己所教的学科，2月底会结束高中选考的全部新课，3月份正式开始一轮复习。从今年的3月到明年高三的1月，就是一个完整的一轮复习所需要的时间。
“现在的高二下，实际上是高三上的节奏，完全双休的阻力之大可想而知。”这位老师也提到，高一双休阻力也不小，浙江省内高校三位一体对学考A的数量做出了要求，这就要求从高一开始，务必对十门课定下尽量多拿A的目标。“高中双休没问题，是否对已经是高三上节奏的高二下，有一个弹性的规定？”
对此，也有高中老师坦言，周末双休后，日常上课的节奏会加快，需要作出一些弹性的调整。“会逐渐分层。对那些真正聪明、有潜力、善于学习的孩子来说，这样挺好的，帮助他们能够脱颖而出。对那些一遍弄不懂的孩子，可能就要想办法跟上节奏。”
高中周末双休遭杭州家长反对，老师直言：回归正道-上游新闻 汇聚向上的力量这些家长反对高中周末双休，只让我感到「拴」文化的恐怖。什么是「拴」文化？这篇文章有详细的叙述：
勇敢的小火花：现在，“拴”是比“卷”更大的教育问题只要理解了「拴」文化，就能搞懂这些家长的脑回路了。
「拴」文化是一种无限制压榨学生学习时间的文化。这种文化由三个部分组成，分别是疲劳作战、无视心理需求、把成绩等同于努力。
家长将「在校时间=有效学习」视为铁律，认为只有通过强制拴住学生才能保证教育成果。这种观念源于长期「拴」文化的驯化——他们已默认「坐满 14 小时」才是教育常态，忽略了学生效率、心理状态和无效学习的真相。
实际上，绝大多数人未达潜力上限的主因并非努力总量不足，而是教育方法和练习策略的严重错误——知识漏洞的放任、无效练习的常态化、对学习速度差异的漠视。这些有非常充分的理论基础和实证证据：
如何理解「以绝大数人努力程度之低，根本没有要到拼天赋的地步」？若补课内容仍是重复训练、超纲题型，对 60% 考不上公办本科的学生而言，周末补课只是延长了「学不会却必须坐满」的时间。这类学生真正需要的是基础巩固而非「拴在难题上」，补课反而会加速他们的自我否定。
但是在「拴」文化浸淫下的家长完全无视认知科学，他们只有因为无知而产生的无尽焦虑。一旦学生脱离学校管控，家长便陷入双重恐惧：一是担心孩子因「自律不足」而成绩下滑；二是「其他县中仍在补课」带来的相对剥夺感。
他们从来没有想过，学习效率低下的原因正是学生被剥夺自主权，无法自主进行适合自己水平的练习。这些家长的心理内耗，是毫无意义的。
再谈「教育公平」，这些家长将「学校补课」等同于教育公平（避免贫富差距下的培训班竞争），实则是让教育沦为「拴时间」的比拼。这就好比为了消灭贫富差距而选择物质财富极度匮乏的绝对贫困。
真正的公平应是让不同禀赋的学生按照自己的节奏和方向成长，而非所有人被迫在低效学习中充当分母。
想要摆脱这种「拴」文化，我认为首先得普及认知科学的基本概念和结论，消除家长的错误认知，让教育真正走上为学生服务的道路。
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