问题描述
现在普遍情况是大部分大学生都是上课玩手机或者不去上课，空余时间选择自学，应付考试。
语义距离悖论
学校制度产生了一种错觉，认为教师是不可或缺的。由于学校把孩子逼得太紧，学生和老师之间通常有很大的语义距离要跨越。通过这种方式，老师知道的比孩子们在课堂上需要学习的要多得多。这给了老师一种无所不知的感觉: “没有我，他们怎么... ... ? ”问题是学生们需要放慢脚步，按照自己的节奏前进。与课程设置相比，学习量应该减少。由于语义距离过长，过多的需求推动了无语义学习[1]。通过不可避免的强迫，即使是最好的老师也会助长对学习的厌恶。在繁重的课程中很难注意到良好学习的幻觉。大部分的知识在几周内就会被遗忘。遗忘的速度加快是因为无语义学习[1]过程中的严重干扰。
学校就像一台贪婪的森林砍伐机器，吹嘘着高产的木材，却没有注意到大多数产品在田间腐烂。
在学校学习越多，我们就越觉得自己需要老师，就越少看到无语义学习中的干扰问题。
叶峻峣：我们需要老师吗？知识的诅咒
知识的诅咒可能会影响到一位专家，因为他认为他的文章或讲座对他的听众来说很容易理解。经验的诅咒可能会影响那些试图从专家那里获得新技能的学生。知识和经验对于理解现实是很好的，但是，它们也可能阻碍信息的传递。我[2]的文章是出了名的难，由于我总是试图精确地定义事物，并不断引入新的术语，使阅读变得困难。如果你想学习渐进阅读，可以走一条简单的路线。比如，看视频或者自己做实验。
叶峻峣：Curse of knowledge 知识的诅咒自我导向/自定进度/自学
图：在完美的学校教育中，我们创造了完美的知识结晶。在大学里，我们增加了一个额外的专业领域。但实际上，学习看起来并不那么完美。对于大多数孩子来说，知识永远不会建立足够的连贯性[3]，并且会由于干扰[4]（例如，快速遗忘）而崩溃。结果，在真实的学校教育中，知识渐近地达到了一定的量，并且从那时起就不断翻滚，而在稳定性或连贯性[3]方面进展甚微。相反，在自由学习中，知识的获取是混乱且不均衡的。但是，只要是基于学习动力[5]，知识量非常大。各个知识的结晶相撞，并建立一致性和连贯性[3]。反过来，这有助于知识的稳定和进一步整合。到上大学时，就数量而言，自由学习者应该比普通学生了解得多。自由知识具有多个优势领域和多个劣势领域。但是，它的连贯性[3]更好。这就是为什么它更适用于解决问题[6]的原因叶峻峣：自我导向/自定进度/自学
信息处理速度
在学校里，传授的速度常常超过学生的处理能力。这导致了微不足道的学习和强大的压力。没有时间欣赏高速列车窗外的风景[7]。在麻省理工学院，他们称之为「用消防水管喝水」。
普通人怎么才会像打游戏一样爱上学习？更多相关内容，欢迎关注我的收藏夹：
教育问题参考
1. 语义学习 ./266922623.html2. 彼得 · 沃兹尼亚克 ./303204832.html
3. 一致性与连贯性 ./264327134.html
4. 干扰 ./269974053.html
5. 学习内驱力 ./52990549.html
6. 如何解决任何问题？ ./351779186.html
7. 学校教育的徒劳 ./353878177.html