为什么小时候表现越「乖」、越「懂事」的孩子，长大之后心理问题越多？

你会忍心把小狗关进笼子吗？

学校笼子

孩子们经常说「学校是监狱」。孩子们不仅很难容忍无聊（至少在开始时），而且也很难容忍静止不动（至少在开始时）。蒙特梭利的教室允许走动。在大多数学校，孩子们被限制在他们的长椅上，每次 30-45 分钟。对于一个健康的 6 岁男孩来说，静止不动是非常痛苦的。随着时间的推移，通过习得性无助^[1]，孩子们开始容忍静止不动，可以顺利一堂课从头做到尾。尽管我年纪大了（写这篇文章的时候是 55 岁），但我讨厌静止不动，特别是在大多数创造性的时刻，或者在解决问题^[2]时。这启发我写了一个关于监狱里的小狗的故事。如果你考虑因孩子坐立不安或不守规矩而给他下药，请看我的故事。如果你的孩子不想上学，而你又没有时间去钻研神经科学，请考虑我的《监狱里的小狗》比喻。

图：即使儿童讨厌学校^[3]，他们也会通过习得性无助^[1]接受自己的命运。这破坏了他们对学习的天生热爱^[4]，抑制了自然的创造力，剥夺了独立性，并可能导致日后的精神障碍。相比之下，一个罕见的例外，一匹可以自由玩耍的马

监狱里的小狗

比喻。为什么使用比喻？

监狱里的小狗比喻

想象一下，这是阳光明媚的一天，一只贪玩的小狗在山上跑上跑下。你扔出一个玩具。小狗把它叼回来。小狗身上似乎有无穷的精力。它似乎可以整天不停地跑下去。

现在把同一只小狗带到室内，并把它绑在一个木箱上。让它专注于墙上的一个点。也许在那里挂上一个电视屏幕，以保持狗的注意力。为了方便起见，让电视播放一段狗狗玩耍的视频。你的小狗不会喜欢这种限制，特别是如果你要求它静坐一个小时。如果小狗拒绝坐着不动，你可能会使用类似安非他明的刺激物，让它一动不动，还显得很高兴。

如果你要求狗像这样坐了 6 个小时，并有短暂的上厕所和喂食的时间呢？这将相当罕见。如果你在长达 10 个月的时间里每天都这样对待你的小狗，那就太残忍了。狗的健康可能会受到影响。无论是身体上还是精神上。如果你年复一年地这样做，持续 8 年（即狗狗一生的大部分时间），这将是残忍和非比一般的惩罚。这将是不人道的。然而，我们却对我们的孩子这样做！我们把他们绑在木凳上好几年，要求他们每天长时间地集中注意力，如果他们拒绝，我们就给那些过于坐立不安的人开利他林或阿德拉。或者我们为其他「精神问题」开出其他的药酒（阅读：利他林会适得其反）。

被束缚在教室里的小狗会撕扯绳索，咬、嚼、啃，但抵抗会不断减弱。挣脱绳索的尝试会越来越少，直到它们逐渐变得对失败无动于衷。人类完善了摧毁幼犬和马驹意志的艺术。由于没有选择，被打败的幼犬甚至可能看那无聊的电视狗戏，或者直接睡觉。被拴住的小狗学会了无助，我们在幼儿园^[5]就已经开始通过限制活动范围，以及建立规则和限制的系统，来给孩子灌输无助了（见：习得性无助^[1]）。

有一部分具有特殊个性的人，可能不会那么容易放弃。偶尔，他们会不断地跳起来，再次撕咬，即使他们没有成功的希望。这些将是有可能被诊断为 ADHD 的孩子。气质上的差异已经被证明是遗传的，所以这不是一个可以通过「更好的教养」（这句话经常被用来指代像我这样的捣蛋鬼）轻易改变的东西。一些道德家甚至会告诉你，不专心的孩子是由不专心的父母造成的。

一些热心的政府官员希望增长学校教育的年限和时间。一些心急如焚的父母在填鸭式的学校里积攒了额外的时间。如果白天开始变短，早起养生可能是一个解决办法。有些政府剥夺了家庭教育^[6]的选择。一些学者提议禁止家庭教育。比喻说，对许多孩子来说，没有其他选择。唯一的选择是：监狱和毒品。

让我们回到阳光明媚的那一天。想象一下，你想给你的狗讲课。例如，读一本书或播放一段视频。如果你让狗跑上跑下，在某些时候，它一定会回到你身边寻求陪伴。然后你可以试着读一读。也许你可以对你的孩子做同样的事。他们就像小狗一样。他们想燃烧这种精力。这是一个自然进化的事情。他们生来就是这样的。此外，孩子们比小狗们更聪明。他们更渴望新奇的事物。他们甚至更有好奇心。他们的学习内驱力^[7]是超出这个世界的。他们会回来找你学习。贪婪地学习！他们会很高兴地读一本书，或问你关于数字或地理的问题。即使他们回来的时间只有一小部分，与那些被束缚在学校的人相比，他们的进步也是惊人的。这将是他们自己获得的，自我导向^[8]，和自定进度的进步。我称它为自由学习^[9]。这种学习他们会喜欢、珍惜和欣赏。此外，随着所有的奔波，他们将不太可能需要利他林的帮助

将天赋关进笼子里

聪明的孩子玩得更多，跑得更多，坐立不安得更多，做白日梦得更多，私下讲话得更多。他们是老师的恶梦。

我们诊断为 ADHD 的东西不一定是坏消息。见：混淆创造力与 ADHD。如果你把一个患有 ADHD 的孩子送到民主学校^[6]，你可能会发现这个问题甚至在一开始就不存在。如果你阅读伟大的探险家或发明家的传记，你会经常看到类似的症状。你可以设计出高跑鼠，它们会与那些 ADHD 的小狗相似，对利他林有很好的反应。患有 ADHD 的孩子在课堂上的表现不会像那些低调的孩子那样好。然而，在生活中，同样的人可能表现出更高的创造力和更高的精神能量。他们会成为未来的首席执行官，或许是疯狂的科学家。那些精力充沛的孩子也可能成为好学生，只要他们能在学校燃烧自己的精力。最好的方法之一是获胜。如果他们能在课堂上找到一个出口，他们就不必表现出缺陷或病态。

对于只需要照顾一个孩子的耐心的老师来说，那些精力充沛、狂野外向的孩子不会成为噩梦。在一对一的交流中，老师总是可以等待一下孩子的反应、学习等。这种等待可能是令人沮丧的。让整个班级的学生都受到约束，这本来就是令人气愤的。这种相互的挫折感对一个相当糟糕的行为系统起作用。教师自然会向善意的虐待方向发展：口头或身体。作为回应，孩子们会自然而然地偏向于不喜欢老师。这是学校系统强加给儿童和成人之间的自然社会互动。聪明的孩子和用心良苦的成年人之间没有灵感的暖流，而是采用欺骗和虐待的方式。我们喜欢聊天，我们喜欢学习，但我们讨厌被教导和被说教^[10]。

笼子里的成年人

文化传播使得孩子们很难得到解放。如果我们把成年人关在办公室的隔间里，这些成年人就不太可能对自己的孩子产生同情心。通过习得性无助^[1]，我们容忍了现代生活方式的入侵。我们付出了肥胖、抑郁、心血管问题等代价。相反，我们应该让成年人回到大草原。这就是进化心理学的建议。我试过了。我住在这里。它很有效（见：幸福的简单公式）。我全心全意地支持解放所有人类。

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