学习需要元认知技能[1]。当读者从文本中学习新东西时，他必须不断询问自己：我理解了吗？ 我可以问自己什么问题来检查我的理解？我是不是应该重读一遍文章？我是不是应该看看参考了解背景？诸如此类。
换句话说，读者必须运行自己的反馈回路。当读者专注于具有挑战性的表层的材料时，他们可能无法有效地进行这种元认知；反之，在评估、计划和执行控制上花费太多的精力可能会使他们难以处理困难的表层的材料。
在视频格式中，情况可能稍微糟糕。在书籍中，读者对节奏有完全的掌控，但视频有默认的节奏，而观众必须主动去逆反这一节奏。
对于为什么会这样，我的理论是这样的：元认知支持需要动态的、参与性的环境[2]。
参考文献
Matuschak, A. (2019). Why books don’t work. Retrieved from https://andymatuschak.org/books
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Thoughts Memo 汉化组译制
原文：Most explanatory media make participants run their own feedback loops (andymatuschak.org)
参考
1. 学习需要元认知技能 ./545549661.html2. 元认知支持需要动态的、参与性的环境 ./467020650.html