可探索的解释和助记媒介[1]很酷，但互动文章和间隔重复练习，离实际意义有很大距离：赋能环境的重点是创造成长和行动的机会，而不是技能培养。我们如何调整这些强大工具的设计，使它们能够被置于有深刻意义的互动之中？
如果间隔重复记忆系统[2]的「练习环节」可以被完全删除，代之以构建一个人的真实环境，使「练习」通过日常行为自然发生呢？例如，Twitter 是一种可编程的注意力；常青笔记维护接近于间隔重复[3]。相关笔记：间隔重复系统的主流文化圈热衷无意义的目标[4]。
如果抽象文章可以带入社会环境中，使其具备意义，会怎么样？连接散文和其相关的 Twitter 对话
如果 「学习环境」被内在地嵌入其使用环境中会怎样？例如 超级《启蒙琼林》被嵌入到一个领域中，通过情景体验来引导学习者参与[5]
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Thoughts Memo 汉化组译制
感谢主要译者 Lucas-Tsui
原文：How might we situate tools for thought within intrinsically meaningful contexts? (andymatuschak.org)
参考
1. 助记媒介（Mnemonic medium） ./459483765.html2. 间隔重复记忆系统（Spaced repetition memory system） ./404257681.html
3. 常青笔记的维护近似于间隔重复 ./437448252.html
4. 间隔重复系统的主流文化圈热衷无意义的目标 ./449283714.html
5. 超级《启蒙琼林》被嵌入到一个领域中，通过情景体验来引导学习者参与 ./697566052.html