《启蒙琼林》并不是一个可行的赋能环境[1]，但它确实展示了一个充满希望的方向。建立赋能环境（例如，在一个科学领域）的一个挑战是，赋能环境重在推动所赋能的事[2]，但新手往往难以立即上手，结果就是他们常常深陷于抽象的入门材料中。一种颇具前景的解决方案是：情景体验可以引导人们积极参与到赋能环境中[3]。遗憾的是，情景体验很难创作[4]而且情景体验很难分发。
《启蒙琼林》是一场巨型情景体验[5]——这也是人们觉得它特别有吸引力的原因之一。它虽然没有完全实现我所描述的引导效果，但在另一个平行世界中的《启蒙琼林》可能就能做到：包含智力发现的情景体验可以培养 Nell 的好奇心和兴趣（值得商榷）。
正如书中所描绘的那样，Nell 不知道也不认同《启蒙琼林》的目标[6]。她的任务是完成这个它，然后将其置之脑后：《启蒙琼林》是 Nell 余生的一次大型「入职」经历[7]。如果我所描述的「引导」的情景体验与它们所针对的赋能环境完全割裂，那将是自我矛盾的。相反，超级《启蒙琼林》将成为它所支持的领域的一部分，其参与者将与创作者共同追求相同的目标，这类似于情境学习中的情形。
以这种方式制作的《启蒙琼林》可能更像那些杰出组织所提供的师徒式情景体验，但与之不同的是，《启蒙琼林》具备良好的扩展性[8]。（另见：情景体验成为大众媒体时蕴藏极大潜力[9]）
就这一点而言，像这样的启蒙书并不是真正的启蒙书：「启蒙书」是一个脱离情境的视角[10]
参考文献
Stephenson, N. (2003). The Diamond Age: Or, a Young Lady’s Illustrated Primer (Reprint edition). Spectra.
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Thoughts Memo 汉化组译制
感谢主要译者 GPT-4，校对 Jarrett Ye
原文：The Primer++ is embedded in a field, bootstrapping participation through enacted experience (andymatuschak.org)
参考
1. 《启蒙琼林》并不是一个可行的赋能环境 ./695746771.html2. 赋能环境重在推动所赋能的事 ./487188240.html
3. 情景体验可以引导人们积极参与到赋能环境中 ./654019484.html
4. 情景体验很难创作 ./697411292.html
5. 《启蒙琼林》是一场巨型情景体验 ./695665750.html
6. Nell 不知道也不认同《启蒙琼林》的目标 ./695843928.html
7. 《启蒙琼林》是 Nell 余生的一次大型「入职」经历 ./695969718.html
8. 《启蒙琼林》具备良好的扩展性 ./695554301.html
9. 情景体验成为大众媒体时蕴藏极大潜力 ./473212636.html
10. 「启蒙书」是一个脱离情境的视角 ./698045304.html
11. 情境学习 - Lave and Wenger ./696904074.html