人们似乎忘记了他们所读的大部分内容，而且他们大多没有注意到这一点[1]，但这并不仅仅是长期记忆衰退的过程。根据我的个人经验和与学生的互动，我发现，有些细节之所以被忘记，是因为它们起初就没有被真正加工过。读者的眼睛可能只是扫过了某个句子或段落，而其中的想法根本就没有被感知到，或者由于注意力不足，其中的想法从未真正被深入加工。有时候，问题在于读者并没有理解句子的含义，但他们没有意识到这一点，也没有深入探究；无论是哪种情况，这个想法都不会被记住。这里的问题并不在于无法在一天或一周后回忆起这些想法；而是在于这些想法在十秒钟后就无法被回忆起——它们甚至没有进入记忆。
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根据《如何阅读一本书》 - Adler and van Doren[2] 所述，存在一种被称为「基础阅读」的问题：读者往往无法具体描述「文本说了什么」（对比：文本的含义是什么，或文本为何这样说）。
当然，分开来说，人们通常难以记忆细节，原因在于他们未能理解那些细节——他们不清楚文字的真正含义，这就大大增加了记忆的难度，尤其是当回忆任务需要哪怕是最轻微的迁移学习[3]。
参见 2023-03-31 Patreon letter - 记忆系统与解题练习[4]，其中我分享了对一名学生的观察。
附加问题能够提高学习者对相关但未直接测试的内容的理解[5]。这一现象的部分原因是，这些问题使得读者更加集中注意力。另见助记媒介可能会促使读者更缓慢、更专心地阅读[6]。
参考文献
- Pressley, M., Ghatala, E. S., Woloshyn, V., & Pirie, J. (1990). Sometimes Adults Miss the Main Ideas and Do Not Realize It: Confidence in Responses to Short-Answer and Multiple-Choice Comprehension Questions. Reading Research Quarterly, 25(3), 232
- Glenberg, A. M., & Epstein, W. (1985). Calibration of comprehension. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 11(4), 702–718
- Pressley, M., Ghatala, E. S., Pirie, J., & Woloshyn, V. E. (1990). Being really, really certain you know the main idea doesn’t mean you do. National Reading Conference Yearbook, 39, 249–256.
不是很明显的关联：
- Chen, S., Fang, Y., Shi, G., Sabatini, J., Greenberg, D., Frijters, J., & Graesser, A. C. (2021). Automated Disengagement Tracking Within an Intelligent Tutoring System. Frontiers in Artificial Intelligence, 3, 595627. https://doi.org/10.3389/frai.2020.595627
- 通过检测人们在阅读过程中的投入程度，研究发现他们在阅读理解和记忆测试中的表现与他们的投入度密切相关。这表明，当读者投入度较低时，他们在这些测试中的表现也往往不佳。
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Thoughts Memo 汉化组译制
感谢主要译者 GPT-4，校对 Jarrett Ye
原文：People often struggle to remember details of prose text because they never processed them in the first place (andymatuschak.org)
参考
1. 人们似乎忘记了他们所读的大部分内容，而且他们大多没有注意到这一点 ./400001519.html2. 《如何阅读一本书》 - Adler and van Doren ./673340458.html
3. 迁移学习 ./491870061.html
4. 阅读理解与记忆系统 ./653174197.html
5. 附加问题能够提高学习者对相关但未直接测试的内容的理解 ./677786021.html
6. 助记媒介可能会促使读者更缓慢、更专心地阅读 ./478084993.html