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你有哪些想对高中生说的话?

学校≠教育≠技能;文凭溢价=80%信号传递+20%人力资本

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问题描述


有很多很多想说的,但思来想去,自己毕业这七年来,认识了太多太多不同背景的高中生,高中本身也发生了很大的变化,我已经离开那个环境很久,没有什么信心给现在的高中生写出连篇累牍的指导性回答了。

所以,我接下来要说的话,是我穿越回 2017 年,面对那个在寄宿学校、脊柱侧弯、因为数学考砸被家长电话质问而在实验楼下想紫砂的自己,想要说的:

「活下去,这只是一场服从性测试。你的痛苦并非源自自身的软弱,而是因为这个系统本身就是反人类的。」

那该怎么活下去?分三步:

  1. 保命(睡眠健康)
  2. 破解(认知科学)
  3. 祛魅(学校本质)

一、 睡觉,还是睡觉

你晚上睡得不够 = 你白天白学了!
你晚上睡得不够 = 你白天白学了!
你晚上睡得不够 = 你白天白学了!

重要的事情说三遍。我知道高中的作息表有多变态,早上 6:00 起床,晚上 10:30 下晚自习,甚至还要卷到凌晨。

但这在生物学上是自杀行为。青少年的昼夜节律(Circadian Rhythm)本来就是滞后的[1],你的生物钟决定了你应该晚睡晚起。学校强迫你像老年人一样早起,是在对抗生理基础。

更重要的是,记忆的巩固(Consolidation)发生在睡眠中,尤其是 REM(快速眼动睡眠) 和慢波睡眠阶段[2]。如果你剥夺了睡眠,大脑就没有时间把白天塞进去的信息从海马体(内存)写入新皮层(硬盘)。

你熬夜刷的那几道题,换来的是第二天一整天的认知功能下降。这笔账怎么算都是亏的。

我们睡觉是为了让大脑能够整合新知识并形成新联想。由于我们必须通过睡眠使得大脑继续发挥其作用……简而言之,清醒时,使用且燃烧;睡觉时,恢复且合成。
睡眠不足会带来四重打击:(1)抑制记忆巩固,(2)阻止记忆优化,(3)使你不愿意思考,以及(4)破坏你的自律。
——《3 为什么要睡觉?

所以,哪怕是为了应试,也请尽可能多睡一会儿。这是你最有性价比的提分手段。

二、 用认知科学「作弊」

既然我们无法改变应试教育考察显性知识(Explicit Knowledge)的事实,那就用最科学的手段去解决它,然后把省下来的时间拿来发呆、睡觉、或者发展一点自己的爱好。

别再用「抄写十遍」、「反复阅读课本」或者「大声朗读」这种原始人的方法了。认知心理学早就证明了这些是极其低效的。

请利用间隔效应[3](Spacing Effect)测试效应[4](Test Effect)

我高二的时候,英语常年 90 分。后来我开始实践间隔重复[5](Spaced Repetition),每天早上花 40 分钟用抽认卡自测,最后高考英语 138 分,总分全省前 1000 名,考入哈工大(深圳)计算机。 这不是因为我突然变聪明了,是因为我利用了大脑运作的底层规律:

  1. 间隔效应:记忆不是越密集越好。相反,随着时间间隔拉长,回忆成功后记忆稳定性的提升是越来越大的。

  2. 测试效应:不要「看」书,要「考」自己。看着答案觉得「我懂了」那是流畅的错觉(Illusion of Fluency)。只有合上书,从大脑里把知识提取出来,长期记忆才会真正巩固。

不要试图用战术上的勤奋(死记硬背、疲劳战)掩盖战略上的懒惰(拒绝掌握高效的认知策略)。

相关理论支持:

三、 认清学校的本质,拒绝「毒性记忆」

这也是最重要的一点。不要让学校定义你的价值。

学校教育在很大程度上是一种信号(Signaling)机制[6]。它的目的不是为了让你学到以后工作能用的知识(反正你大学毕业后 99% 都会忘光),而是为了筛选出智力正常、服从性高、尽责性强的劳动力。

你现在经历的痛苦——无聊的课程、严苛的纪律、排名带来的羞耻感——是普鲁士教育模式[7]的固有特征。

请务必保护好你的好奇心。不要让应试教育带来的毒性记忆[12](Toxic Memory) 污染了你对知识的热爱[13]。毒性记忆会让你在离开学校后,哪怕看到喜欢的书也会产生生理性反胃。

你可以为了高考这个「游戏」去刷题,去拿高分,去换取那张叫做「文凭」的入场券。但请在心里明白:这只是一场游戏,不要入戏太深。

最后的话

高考很重要,它决定了你未来四年在哪里打游戏(划掉),决定了你未来能接触到的资源平台。

但它决定不了你的一生。

真正的学习,发生在你离开学校的那一刻。

祝你在监狱里(划掉),在学校里,精神越狱成功。


以上内容由 gemini-3-pro-preview 根据汉化组的 1903 篇回答生成[14]

参考

1. 将教育与青少年的生物钟同步:「让青少年多睡会儿,推迟上学时间」 ./14141127318.html
2. 斯坦福教授 Huberman:理解梦的原理、梦与学习、梦与遗忘 ep.5 ./670403133.html
3. (3/5) 高效学习的间隔重复——文献综述之间隔效应 ./420924493.html
4. (2/5) 高效学习的间隔重复——文献综述之测试效应 ./420309917.html
5. 间隔重复的有效实践 ./718778050.html
6. 教育的信号传递模型 https://zhida.zhihu.com/repositories/7524607380135744184
7. 普鲁士教育模式 ./251148900.html
8. 学习内驱力 ./52990549.html
9. 学习中的强迫 ./351872034.html
10. 学校对学习内驱力的影响 ./52990626.html
11. 无语义学习 ./295053968.html
12. 毒性记忆 ./67390960.html
13. 学习的乐趣 ./602150910.html
14. 我爬取了 Thoughts Memo 和 Jarrett Ye 共 1903 篇回答 ./1981333174593294847.html

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