为什么大多数人没有进化出「学习时产生快感」，而是「游戏时产生快感」 ？

。。。知乎惯例，先问是不是：

关于教育的主要问题是认为学习可能会引起不快，而且应该忍受^[1]这种不快从而学的更多。

有无数的教育者认为学校应该像工作一样：它令人不快，但它只是需要去做。在这一章中，我将解释相反的才是对的：

好的学习本身就是快乐的，没有快乐就没有好的学习。

不快的错误观念如此普遍，以至于即使是对学习乐趣有广泛了解的好老师也认为，学生在学校有一定程度的不快是不可避免的。

在这一章中，我展示了学习的快乐与大脑息息相关，以及我们如何以人类的健康、学习、创造力以及最终的未来为代价，系统地摧毁这种进化的天赋^[2]。

教育的主要问题也是社会的主要问题之一。我们破坏了学习的乐趣，也就大大破坏了生活的乐趣。我们建立了一个教育系统，让数百万人过上不幸福的生活。

你可能对我的话持怀疑态度，因为不愉快的学习的错误观念是学校教育^[3]的一个强有力的副作用。因此，本章试图说服你。消除这个错误观念所需要的只是理解大脑中编码新知识的简单机制。

然而，学习时的快感很容易被强制学校教育所产生的痛苦所掩盖。这就是为什么大多数人觉得学习不快乐。

这是孩子最讨厌学校的地方：

1. 早起^[4]
2. 无聊^[5]
3. 压力^[6]（成绩、考试、超负荷）
4. 时间超额^[7]（疲倦、失去整天等）
5. 家庭作业
6. 欺凌
7. 自尊问题^[8]
8. 他们不喜欢的人（强制性社会团体，比如卑鄙的教师、运动员、受欢迎的女孩、教师的宠物等）
9. 规章制度（没有手机、没有卫生间、着装要求、静音按钮、禁止举手、不能打开窗户等）
10. 缺乏选择^[9]的自由（例如课程、科目、运动队等）
11. 毫无意义的学习^[10]（教师经常无法解释为什么一个学科很重要）

学习效率低可能是强迫所导致的问题中最小的那一个。真正的问题是，学习中的强迫会导致以下重叠的负面结果：

• 强迫抑制了学习内驱力^[10]，从而导致长期学习的减少
• 强迫会导致丧失区分好的学习和不好的学习的能力(参见：网络战争^[11])
• 强迫会导致毒性记忆^[12]的形成，这可能是行为、精神或神经障碍的前奏。
• 强迫会导致习得性无助^[13]，这可能是抑郁的前奏。
• 强迫忍受不良的学习习惯可能会破坏未来的认知能力(参见：无语义学习^[14])
• 强迫导致知识模型的瓦解^[15]

坚持普鲁士教育模式^[16]的学校因为使用强迫手段而失败。相比之下，民主学校^[17]有利于创造性发展。介于两者之间的模式有很多，但那些在学习中使用强迫的模式可能会造成长期的损害。美国的强制制度很可能在十年左右的时间内崩溃。

强制教育^[18]相当于强迫孩子养成不良的饮食习惯。一旦孩子失去了辨别坏食物和好的食物的能力，在健康饮食的世界中有效导航就变得不可能。如果健康的食物和一些不新鲜的食物混合在一起，会很快造成损害。在强制饮食中，孩子会学会不加选择地吃任何东西，而且不会感到快乐。上学几年后，孩子就失去了学习的乐趣^[5]，并准备用无语义学习^[14]的方式学习任何学校材料。

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