「年轻就该多吃苦」的意义在哪里？

没意义。这些无良媒体都搞错了重点。真正应该赞扬的是为了梦想，不畏苦难的有志者们，而不是单单为了吃苦的可怜人。

我们崇敬英雄，因为他不畏苦难去从事英雄的事业，而苦难没有压倒他。单单苦难与大快乐毫无关系。被无端而来的苦难压垮，会让人怜悯，却不会让人崇敬。因此，大多数听众，听英雄讲述过去的苦难，崇敬之余甚至有几分羡慕，却不准备在自己今后的生活道路上选择苦难——苦难通常把人压垮，而非使人更加坚强。^[1]

更恶劣的是，许多年轻人并不是在为自己的梦想吃苦，而是「打工人：只要我够努力，老板就能过上他想要的生活」。

另外，「学海无涯苦作舟」也是经典毒鸡汤了。若要高效地掌握知识，痛苦只会起到反作用。而且一旦我们在儿时接受了学习是痛苦的观点，长大后只会变成忍受吃苦的受剥削者。

以下内容摘自 @Thoughts Memo 汉化组的译文：《磨难就是荣耀?》

引言

一个古老的谬误说，孩子们应该努力学习，学习的痛苦是取得高成就和荣耀的必然之路。但现实却大相径庭。只有坚持学习的基本规律^[2]才能确保快速的启蒙之路。总是愉快地学习^[3]的孩子，总是习惯于追求学习结果的最大化。学校教育往往依赖于痛苦的荣耀“神话”，而不是科学事实^[3]。参见：学校让人沾染上的 100+ 恶习^[4]

把努力工作和生产力混为一谈

克里斯·库莫在 2019 年的劳动节上谈到了努力工作的好处，这被认为是美国人共同的价值观之一（见视频）。首先，在所有的文化中，努力工作都是有价值的。这不仅仅是美国的价值观。

不过，库莫的社论还有一个更深层次的问题。人类的未来将从艰苦的工作转向愉快地执行的高效工作。困难的部分将越来越多地被自动化和委托给机器。那些需要自律的部分可能会因为坚持健康生活方式的原则而变得有趣。例如，将一个人的工作时间延长到人类大脑的极限之外几乎没有什么好处。外科医生可能仍然需要使用闹钟在设定的时间准备好，但是自由流动的时间表应该可以将大多数人从类似的要求中解放出来。努力工作并不意味着有效的工作。

我们应该更重视生产力而不是痛苦？「让我们变得富有成效！」将会是「让我们努力工作！」这一过时呼声的现代版本。

我们不应该努力工作，而应该努力提高生产力

美化磨难的危险

库莫的推理中有一个非常危险的障碍。他把自己对辛苦劳动的赞美延伸到他自己的孩子和他们的学习努力上。这意味着严重违反了学习的基本法则^[2]：

在学习中，努力工作可能与有效工作相反

强制学习是学校教育效率低下的根本原因。带着不愉快的情绪学习，学不到什么东西。带着不愉快的情绪学习会导致记忆不能持久。

「努力学习是好的」这种错觉的部分原因是混淆了运动训练和陈述性学习^[5]。科莫说他拒绝帮助他的孩子们练习杂技或篮球（然而这是正确的策略），这使问题更加混乱。当他的女儿贝拉想要放弃拉丁语时，他强迫她学习^[6]。库莫简短地说：「不。你必须磨练！」

这种混淆是经典的，对拉丁文的颂扬也是经典的。众所周知，孩子和学生都不喜欢拉丁语。然而，一旦他们掌握了它，几年后，他们就会继续赞美它的好处。这很自然。把这些好处强加于孩子身上也是很自然的。然而，这种强制措施本身是有害的。它来自于「爬山最优化^[7]」问题中的旧的认知错觉。拉丁语是受欢迎的，但拉丁语需要自愿接受。我认为英语是新千年高效脑力劳动的关键。然而，只要英语还是上天的强加，我就学不到什么东西^[8]。我的时间和老师们的时间都被浪费了，没有回报。如果贝拉想放弃拉丁文，她应该可以自由地这么做。当她成熟的大脑允许她在阶梯上攀登某一特定的阶梯时，她总是可以回来的。不幸的是，出身于一个成就斐然的家庭，贝拉可能会坚持下去，几年后把这个传统传给自己的孩子。她会成功的，然而，这会以她的学习和创造潜力的损失为代价。

热爱工作是成功的关键

这种折磨的荣耀并不是这位左翼记者所独有的。在令人痛心的傲慢和自恋中，比尔 · 奥莱利采访了丹尼 · 格林伯格，并利用这个机会嘲笑学习的自由和学习的乐趣。他的长篇大论可以概括如下：「看看我。我像马一样工作。我讨厌学习。这就是为什么我今天如此伟大和受欢迎。没有付出就没有收获。你们民主学校的学生永远不会从我这里得到工作。他们无法承受这种压力」。

一个伟大的记者通常工作非常努力，工作时间很长。然而，如果他讨厌自己的作品，他永远不可能达到伟大的境界。恰恰相反。一个伟大的记者喜欢汗水和效果。许多富有成效的高成就者通过自我鞭笞来颂扬他们的工作。他们声称他们的工作是一条通往地狱的道路。以一种特朗普式的方式，他们相信自己的谎言。我过去常说我也很努力工作，但是，如果我热爱我的工作，为什么我要诚实地说它很难呢？

从这种自我鞭笞的信念出发，要求自己的孩子承受痛苦只有短短的一步。这种要求是一个严重的错误。

违反学习的基本规律是世界各地教育制度的主要错误

库莫热爱他的工作，他工作时间长，他可以说他的工作「辛苦」 ，但这不应该转化为他女儿学习的痛苦。至少，这种痛苦不应该被美化！

不愉快会掩盖快乐，播下混乱的种子

在最近的一次谈话中，我和一个朋友讨论了在家上学^[9]的好处。他的儿子巴里是一个天生的天才，一个 9 岁的叛逆者。他上的是一所很好的私立学校。开学前两天，巴里告诉我他不愿意回到学校，我问他父亲反对在家上学^[9]的原因。和库莫一样，这位父亲也是一名热心的运动员。人们很容易把马拉松的痛苦，或者在健身房的高强度锻炼，与看似很好的「学习的痛苦」混为一谈。当我们带着同样古老的爬山偏见，集中讨论陈述性学习^[5]时，巴里的父亲谈到他最近的努力，使他的薪水翻了一番。在很短的时间内，他就掌握了计算机科学领域的一门新技能课程。他补充说，这个过程很痛苦。

这是一个典型的混淆，把学习的乐趣^[3]和痛苦因素混为一谈，比如:

• 为了最后期限而学习
• 在错误的昼夜节律下学习
• 在疲惫不堪的时候学习
• 学习不连贯的知识^[10]

你不能外在地激励孩子^[11]。学校通过分数、证书、荣誉和惩罚来激励学生。加薪也是一个很好的激励因素。然而，薪水的乐趣并不能弥补学习质量的损失。

在最终的等式中，只有两种可能性:

• 学习是无效的，仅仅是为了使薪水翻一番
• 学习是有效的，但是快乐被所有不快乐的因素所淹没

如果学习是无效的，也就是说它不能促进长期的技能，那么问题通常被掩盖在这样一个事实上：学生通过了考试（达到了目标），然后通过日常实际应用（实际学习）掌握了实际技能。

对艰难困苦的容忍会削弱终身学习

为了说明学习不愉快的问题，我在这里准备了一个假的历史测验。这种难以理解的教材会对任何学生造成巨大的折磨。当我声称这种类型的学习在学校里经常^[12]发生时，许多家长都难以置信。

尽管这里的学习很折磨，但一旦解释了上面文字的上下文，故事情节就会在学生的脑海中重新组合，获得连贯性^[10]，并带来一阵快感：「是的！我终于明白了。」如果新获得的知识起到更大的作用，一段时间后，同一个学生可能会错误地宣称：「这个测试是痛苦和折磨，但知识的获得是非常有价值的。」这是错误的。这种说法是基于一种认知偏见。

一个自由学习^[13]的孩子永远不会让上述文字通过学习内驱力^[14]的审查过滤器。文本如此令人不快，以至于阅读肯定会被放弃。在不同的情况下，使用更合适的材料可以获得同样的知识。由于适合性与环境、先验知识和兴趣相关，一个特定的知识部分可能会在一个月内、十年内或者永远不会遇到。这并不是自由学习^[13]效率低下的表现。这是人类知识资源浩瀚的一个功能。这也是一个特定孩子特定兴趣的函数。

一个自由学习^[13]的孩子总是最大限度地发挥他的学习效益。那些经受折磨的孩子，习惯于忍受少得可怜的不稳定的知识。

这种耐性突出了种群适应性弱、创造力弱的特点。如果我们在童年时期就接受了学习的艰辛，我们就有可能放弃学习的乐趣^[3]，而与教育自律进行一生的战斗。

如果我们在童年时期就接受了学习的困难，那么我们的大脑就会在成年时期接受不好的学习结果

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