老汤比喻

原文：Old soup metaphor - supermemo.guru

老汤问题是我自己对这种，让人很难看到学校教育危害的认知偏见的称呼。

如果说好的学习就像健康的果汁，坏的学习就像上个星期的汤，那么学校教育就像喝健康的果汁和老汤混在一起。这样的学习会带来一些积极的结果，但也会带来很多不愉快。太少的人停顿下来，把坏的和好的分开。孩子们需要在学校里喝很多有毒的混合饮料。相反，他们可以只喝果汁。他们需要的是对学习基本规律^[1]的遵守。

所有的学校教育都将学习效果结合在一个广泛的语义适当性范围内。这个谱系的两端是：

• 语义学习^[2]，是有理解的应用性学习
• 无语义学习^[3]，这是一种需要死记硬背的学习，其特点是价值较低

在一个健康的孩子，很容易将语义学习识别为自然会带来高度学习乐趣^[4]的学习。语义学习产生持久的知识，其稳定性可以很容易地通过复习或睡眠来增加。

而无语义学习^[3]则是高度不愉快的，由于干扰^[5]而导致快速遗忘。

如果我们把这两种学习方式按不同的比例混合在一起，我们可能最终会得到令人不快的学习，并带来一些成果。这导致了“学校有用”和“学校是好的”的错觉。

学习动力^[6]就像一个天然的、无懈可击的老汤过滤器。

当把坏的学习和好的学习混在一起时，学习的整体质量往往低于两者之和。换句话说，坏的学习破坏了学习的乐趣，夺走了好的学习的价值。我们可以观察到 "学习乐趣^[4]的算术"。一个评分为 0/10（极不愉快）的 SuperMemo 集合，与一个评分为 10/10（非常愉快）的集合混在一起，结果是一个集合的感知会随着时间的推移趋向于零（假设没有用户干预剔除 Leech）。换句话说，在学习乐趣的数学中，我们有(0+10)/2=0，学习乐趣是一种敏感的品质，往往会被拖到最低的共同点。

一点点坏的学习，就会毁掉一大堆好的学习

在 SuperMemo 中可以切实地看到坏学习的影响。Leech 数是坏的最好标志之一。如果我们把一个有 30 个 Leech 的坏的集合 B，和一个好的集合 A，两个集合的合并会产生一个有 30 个 Leech 的新集合。由于 Leech 在学习过程中总是倾向于拥挤，它们在合并后的新集合中会像在原来的坏集合 B 中一样占主导地位，由此产生的质量不是两个集合的平均值。它总是更接近于不太喜欢的集合。学习的不愉快会增加辍学的几率（见：讨厌 SuperMemo）。解决 Leech 统治的方法是定期消灭 Leech。

我的老汤比喻有一点瑕疵。当我把它介绍给老师和家长时，他们坚持认为，只要在好的果汁中充分稀释，一点坏汤是不会有问题的。这种思维没有抓住 Leech 堆积的问题（如在间隔重复^[7]中）。

那么这里有一个比较科学的比喻变体：

如果说好的学习就像水，坏的学习就像被硫酸铜污染的水，那么学校教育就像饮用水和被污染的溶液混在一起。这样的学习会带来一些积极的结果，但也会带来很多的不快。直觉告诉我们，决定不快的是溶液的颜色。实际上，重要的是瓶底沉淀物的数量。加水并不能减少硫酸盐的毒性作用。

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