在《钻石时代》中，Nell 发现《少龄淑女绘本启蒙琼林》[1]中的活动让她完全沉醉其中。在她的青少年时期，她几乎把所有醒着的时间都花在了这本书上。但这之所以成立，仅仅是因为 Nell 除此之外的生活是如此贫乏，这与《启蒙琼林》表面上并未强迫学生[2]恰恰相反。
书中的谜题和故事，是 Nell 能接触到的最有意义、最重要的活动。如果她能拥有一个温暖的社群、参与有趣的项目，或者哪怕能玩到其他制作精良的游戏，都很难想象她还会对《启蒙琼林》中的挑战产生如此强烈的归属感。
有时，《启蒙琼林》会从美学角度来定义其目标：这是一场宏大的冒险，充满了神秘、乐趣和奇迹！如果说它所赋能的内在意义是美学体验，那么《启蒙琼林》便将自己置于同所有其他伟大美学体验来源的竞争之中。它或许是 Nell 能获得的最佳美学体验来源，但这仅仅因为她的生活百无聊赖。其他游戏在趣味性上能轻易胜过《启蒙琼林》，因为它们可以专注于「寻找乐趣」[3]，而无需背负教授算术之类的额外束缚。另见教育游戏对于创造赋能环境是注定失败的方法[4]。
有时，《启蒙琼林》又会从教育角度来构建其目标：书中的挑战旨在帮助 Nell 成长与学习。但学习本身很少能成为一个具有内在意义的目标；它通常是为了达成其他具有内在价值的目标而服务的（例如：为了与社群建立更深的联结、为了推进某个项目、为了回应内心的审美冲动）。参见教育计划往往会自我颠覆[5]。一个能从其他地方找到生活意义的孩子，很可能不会觉得这类活动引人入胜。
这便是《启蒙琼林》并不是一个可行的赋能环境[6]的原因之一：赋能环境中的活动直接服务于有内在意义的目的[7]。
参考文献
Stephenson, N. (2003). The Diamond Age: Or, a Young Lady’s Illustrated Primer (Reprint edition). Spectra.
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Thoughts Memo 汉化组译制
感谢主要译者 gemini-2.5-pro，校对 Jarrett Ye
原文：The Primer’s activities are only intrinsically meaningful to Nell because her life is impoverished
参考
1. 《少龄淑女绘本启蒙琼林》 ./694984639.html2. 《启蒙琼林》表面上并未强迫学生 ./1964136582702400114.html
3. 「寻找乐趣」 ./696092905.html
4. 教育游戏对于创造赋能环境是注定失败的方法 ./460904593.html
5. 教育计划往往会自我颠覆 ./448382399.html
6. 《启蒙琼林》并不是一个可行的赋能环境 ./695746771.html
7. 赋能环境中的活动直接服务于有内在意义的目的 ./482949294.html