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博士妈妈被女儿写作业逼哭,称「我都不想做她妈了」,教小孩做作业是一种怎样的体验?如何才能有效辅导孩子?

学校≠教育≠技能;文凭溢价=80%信号传递+20%人力资本

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问题描述

10 月 22 日,江苏,4 年级的女儿写作业。

孩子爸爸发视频称:“她妈妈堂堂 985 博士研究生,自己也是专科生,居然被女儿写作业逼哭了!”。只见视频中女儿眼睛都红了,妈妈带着哭腔:“我都不想做她妈了!我这脾气我也不想骂她!”。

太难了!985博士研究生妈妈被女儿写作业急哭,网友热议:“考博士都没这么难” | 每经网


「教小孩做作业是一种怎样的体验?」你还记得自己以前做作业,做不出来的感受么?不要拿你现在的知识水平来代入你的孩子。

想要站在孩子的角度来看?

很遗憾,这做不到。

有很多原因,下面这篇文章将这个问题表述为「教育同理心」

你可能可以和你的孩子共情,但是你无法与 TA 一起感受学习。

叶峻峣:教育同理心

定义

教育同理心是一种间接感知他人(特别是儿童)和自己以前受教育经历的能力。

机制

教育同理心不能把握我们所同情的个体的先备知识。我们没法坐在别人的脑子里知道别人知道什么,以及别人的概念网络[1]是如何在语义上组织的。

这就是为什么教育同理心与实际的同理心关系不大,而与对学习过程的理解更有关。只有通过了解大脑的工作原理,我们才能有效地预测学习后的情绪状态和教育成果。

教育同理心方面的缺陷是普鲁士学校教育模式[2]的基础。成年人将自己的教育经历投射到新的一代人身上,设计出一个越来越有害的教育系统。危害的增加来自于年轻人接触到的学习机会与学校学习的现实之间的不协调。这种不协调导致了旨在将儿童留在学校的法律、心理、甚至药物措施的增加。见:成年人在教育方面没有能力产生同情

先备知识

先备知识语义框架[3]在学习中的重要性可以用拼图比喻[4]来说明。迈向教育同理心的第一步是理解学习的基本规律[5]

由于我们无法获得学生大脑中完整的知识语义结构,只有学生自己才能对感知到的知识的价值做出判断

由于知识是网络化的,告诉学生某个知识分支的重要性是徒劳的。告诉一个学生他应该学习那些他认为不重要的东西是有害的。我们所能做的就是随意地撒下灵感的种子,希望它们能生根发芽。

强迫孩子学习他们不想学的东西,是教育同理心不足的一个典型例子和结果。

知识的诅咒

教育同理心的缺陷与其说是同理心方面的缺陷,不如说是知识方面的缺陷。然而,无知并不是造成缺陷的唯一原因。知识的诅咒[6]对缺陷也有自己的贡献。个人的知识越多,就越难对知识少的人的看法产生共鸣。顺便说一下,知识的诅咒[6]可以用来解释为什么几十年的渐进阅读并没有明显地促进人们对自己知识的感觉。不仅很难与一个孩子共鸣,也很难与自己过去的大脑产生共鸣。

例子

SuperMemo Guru 提供了几十个例子,在这些例子中,成人可以通过了解孩子的学习认知来锻炼他们的教育同理心


参考

1. 概念网络 ./266541480.html
2. 普鲁士教育模式 ./251148900.html
3. 语义框架 ./295032009.html
4. 拼图游戏比喻 ./271646965.html
5. 学习的基本规律 ./273225977.html
6. 知识的诅咒 ./361350076.html
7. 无语义学习 ./295053968.html
8. 学校教育的徒劳 ./353878177.html
9. 语义学习 ./266922623.html
10. 毒性记忆 ./67390960.html
11. 教育抵消进化 ./66279009.html
12. 学习内驱力的优化 ./357209357.html
13. 自由学习 ./272543239.html
14. 导弹比喻 ./349684538.html
15. 老汤比喻 ./306014650.html

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