学校外驱力是学校系统为诱导儿童学习而设立的奖惩制度。我[1]选择学校外驱力这一名称是为了与自然的学习力量：学习内驱力[2]形成对比。学习内驱力引起对学习的热情，而学校外驱力的作用则相反。学校外驱力的负面影响可能是破坏工业化社会心理健康的关键因素之一。在学习变得自由之前，只有那些充满激情和叛逆的学生才能避免受到伤害。作为神经网络战争[3]的结果，学校外驱力的主导地位将导致习得性无助[4]，这是学龄儿童抑郁症流行的基础。
本术语表条目用于解释《我永远不会送我的孩子去学校[5]》（2017）作者：彼得·沃兹尼亚克[1]
图 ：学校就是这样破坏了对学习的热爱。学习内驱力[2]是孩子愿意追求的一系列激情和兴趣。学校外驱力是学校系统设置的一套奖励和惩罚措施。学习内驱力导致简单的、记忆性的、连贯性[6]、稳定的和适用的[7]记忆，这是因为知识的质量决定了学习内驱力系统中的奖励程度。由于学校通过课程[8]（而不是通过学习内驱力的神经机制）将知识序列化，学校外驱力导致了复杂的短期记忆容易受到干扰[9]。在学习内驱力和学校外驱力电路之间的竞争抑制[3]将导致神经连接的减弱。强大的学校外驱力会削弱学习内驱力，破坏学习的热情，并导致习得性无助[4]。强大的学习内驱力会导致反抗[10]，会保护内在的激情，但也可能会让你在学校闯祸。在学习内驱力的影响下，储存新的知识是非常有意义的，而且没有任何惩罚（根据学习内驱力的定义）。这将使学习内驱力茁壮成长，带来学习上的成功（和在学校）。相反，由学校外驱力的压力引起的知识质量低下将产生较弱的奖励信号，并可能产生强烈的不连贯惩罚[11]。这种惩罚将反馈产生对学校外驱力的反抗，这反过来又需要学校系统的进一步强制纠正，这又会进一步降低知识的质量。这些反馈循环可能会导致其中一种力量占主导地位：学习内驱力或学校外驱力。蓬勃发展的学习内驱力会增加反抗，从而增加对学校外驱力的防卫。同样，在学校增加惩罚会增加习得性无助，削弱学习内驱力，导致对系统的服从。可悲的是，在大多数情况下，控制系统定格在这两个极端的中间位置（见：老汤问题[12]）。大多数孩子讨厌学校[13]，失去对学习的热爱，仍然服从于奴役。他们恢复的最好机会是大学的自由，或者更好的是成年后的自由。见：在神经元水平上二元决策的竞争性反馈回路
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另见：学校削弱了智力，它解释了知识贬值是如何通过知识估值树的各个层次的类似冲突发生的（通常从知识的最底层开始）
Thoughts Memo 汉化组译制
原文：School drive - supermemo.guru
参考
1. 彼得 · 沃兹尼亚克 ./303204832.html2. 学习内驱力 ./52990549.html
3. 神经网络战争 ./359658715.html
4. 学习内驱力与习得性无助 ./65899656.html
5. 《我永远不会送我的孩子去学校》 ./73383015.html
6. 一致性与连贯性 ./264327134.html
7. 适用性 ./517317208.html
8. 课标 ./469943493.html
9. 干扰 ./269974053.html
10. 反抗 ./514347163.html
11. 解码失败惩罚 ./359921139.html
12. 老汤比喻 ./306014650.html
13. 为什么孩子们讨厌学校？ ./70779863.html