萨尔曼 · 可汗，生于 1976 年，教育革新家，创办了可汗学院。萨尔曼小时候没有成绩的压力，这对自我发展很有益。他在 14 岁意识到自己有些落后，并自发地开始努力学习。
在 2006 年，他开设了 YouTube 账号，并开始为家人和观众上传数学视频。这是一个开端，他发布了大量深受儿童和成人欢迎的珍贵教育视频。至今，可汗仍然热衷于录制教学内容。
在 2014 年，基于可汗学院的经验，可汗创建了可汗实验学校，以探索他的经验能否推广到传统的实体学校。他能跟亲自和孩子交流，因为学校就在他办公室的下一层。对于这位真正的革新者，这所学校是完美的研究场所。
可汗很快就在现实生活中重现了 John Holt[1] 和 John Taylor Gatto 的推理。如果学生自定进度[2]，那么我们不应该把他们按照能力分组。我们也不该把他们按照年龄分组。那么，为什么要安排特定的上学时间和放假时间（也就是遗忘[3]的时间）？尽管萨尔曼 · 可汗没有这么说，这样的推理必然导向最终的结论：强制学校教育必须结束[4]。
ISAACSON：创立了可汗学院后，你又开办了实体学校，以便你能在实体空间和真人互动，从而见证学校的运作。
可汗：对，很多人觉得很讽刺的一点是，我五年前写了《翻转课堂的可汗学院》这本书。在这本书里我讨论的是，好了，既然我们有了各种工具，未来教育会变成什么样？既然学生能按照自己的安排和节奏学习课程，那么课堂时间还需要全部用来上课吗？如果课堂时间不用来上课，为什么我们要让所有人遵循固定安排呢？如果所有人不需要遵循固定安排，为什么你要用某种能力水平划分孩子呢？如果你不需要用能力划分，为什么还要按年龄划分孩子呢？说到这里了，那为什么你要区分学校学期和假期呢？（来源）
观察他的学生之后，可汗独立形成了他自己对民主学校[5]的构想，不过教师参与得更多。除非是经儿童民主要求，太多成年人的参与并不一定好（根据 Peter Gray 和 Danny Grenberg 的结论）。我也不认为把孩子圈在单单一栋建筑里是个好主意。所有活动应该根据孩子要求开展，要根据他们自己的节奏：象棋俱乐部、健身房、音乐俱乐部、足球俱乐部、艺术俱乐部，以及最重要的：亲近大自然的户外活动。这些活动相比「学校」更能满足孩子的各种需求。这对最优社会化[6]也是有益的。
可汗很有名，因此他必然有批评者，这对他有好处：
可汗的实验学校的标语应该是「面向幸运硅谷精英的世界级教育，25000 美元一年」。可汗否认了这一说法。他认为重点是大胆实验那些有研究背书的教学方法。之后，所有在实验学校中得到的经验，都会与世界各地的教育者分享（来源）。
可汗是一位视野广阔的杰出创新者，他很可能会影响未来数十年的世界教育。然而，他并没有摆脱一些学校谬误[7]（虽然可能只是时间问题）。具体而言，我并不认同可汗的这几个观点：
欲了解更多，请参阅：
Thoughts Memo 汉化组译制
感谢主要译者 Shom、校对 Jarrett Ye
原文：Sal Khan - supermemo.guru
本术语表条目用于解释《我永远不会送我的孩子去学校[11]》（2017）作者：彼得·沃兹尼亚克[12]
参考
1. John Holt ./515605862.html2. 自我导向/自定进度/自学 ./353404375.html
3. 遗忘 ./558542113.html
4. 强制学校教育必须结束 ./418098485.html
5. 民主学校/在家上学/非学校教育 ./369568521.html
6. 社会化模型 ./558434252.html
7. 让陈旧的学校系统继续存活的谬误 ./386372396.html
8. 学习的盖房子比喻 ./592464904.html
9. 我们需要老师吗？ ./259398622.html
10. 专家对可汗学院一无所知 ./595868172.html
11. 学校教育的问题 ./611469462.html
12. 彼得 · 沃兹尼亚克 ./303204832.html