问题描述
据美国CBS电视台《60分钟》8日报道，前谷歌设计伦理学家特里斯坦·哈里斯（Tristan Harris）在采访中谈论Facebook、Twitter等社交媒体为获取更大利益对美国网络用户进行算法“支配”。然而当谈及社媒对青少年儿童的影响时，他莫名拉出TikTok“甩锅”，宣称中国版抖音和海外版TikTok对孩子们所呈现的内容“差异极大”。
他更诋毁道，“中国公司把抖音做成‘菠菜’（给中国孩子们），却把TikTok做成‘鸦片’向全世界输送……（在此影响下）我们的孩子现在都想做网红，而中国孩子想做宇航员。”
对此，有网民在评论区怒怼哈里斯，喊他与其泼脏水不如好好反思，“为什么在中国健康的‘菠菜’，到了美国就成了有害的‘鸦片’了？为什么所有在中国正常的事情，一到你们国家就不正常了？”还有人指出，用户生成的内容恰恰反映了内容生产国的文化，“我认为这更像是你们美国的问题，而非中国……”
根据CBS新闻《60分钟》的节目内容，特里斯坦·哈里斯在采访中主要表达的是，像Facebook、Twitter等社交媒体如今为了获得更大利益，正在放大美国用户的戾气与愤怒。
他说，“你越是使用侮辱性的、煽动性的、轻蔑的语言，就越容易被分享转发。你越善于创造新的制造分裂的方式，我们（社媒平台）就会给你越多的点赞、关注者和转发。”
哈里斯还特别提到，一项关于Twitter的新研究发现“在推文中攻击政敌几乎百分百能引起关注”，“每一个与你政治立场相反的有关词汇，能让帖子被转发的几率增加67%。”
美专家竟称TikTok“向世界输送鸦片”，被狂怼“这是你们美国的问题”这位美国专家就是在扯淡。如果说 TikTok 让美国的孩子上瘾，那有问题的应该是美国的社会，尤其是美国的学校。美国的学校教育剥夺了孩子多样的奖励来源，特别是来自学习的乐趣。学校破坏了心理健康，让人对引起快乐的事物上瘾。TikTok 之所以受欢迎，是因为它带来了一套出色的学习算法。
以下内容摘自 @Thoughts Memo 汉化组的译文《与其禁止 TikTok 不如禁止学校》
学校是愚昧的大本营
学校控诉到：「社交媒体损害学生心理健康」。但如果我们从科学的视角来解释这一论点，不难发现真正应该被禁的恰恰是学校本身。
最需要补救的愚昧之处，是学习乐趣的重要性。如果学习没有乐趣，那它就失去了意义，因为乐趣从个人的旧知识[1]与新知识之间的匹配中产生（详见：学习的乐趣[2]）。
有人批评 TikTok 成瘾，因为它提供一连串碎片化知识，引发内啡肽和多巴胺不断释放。这种说法大体上是对的。然而，奖励是所有类型的高效学习中不可或缺的一部分。换句话说，学习的乐趣应该被珍惜。上瘾的本质应该归咎于对孩子的奖励剥夺[3]。从糖分、酒精到性，我们生活中有很多成瘾因素。它们在自由和满足的环境中，从不会演变成瘾。如果要禁 TikTok，那么一本好书或一部好电影也应该被禁，毕竟它们满足了个体需求的知识和经验，从而受到欢迎。
TikTok 之所以受欢迎，是因为它带来了一套出色的学习算法。
学校破坏了心理健康，让人对引起快乐的事物上瘾。
学校的训狗技巧
针对社交媒体的争议还在进一步发酵。斯金纳 B.F. Skinner 的实验曾让我们将奖励视为一种控制工具。有人声称，TikTok 能够操控使用者，就像斯金纳训练鸽子打乒乓球一样。这一误解的核心在于，公众对学习乐趣[2]的无知。鸽子接受外部奖励[4]来表演那些本身并不让它们感到有趣的把戏。乐趣来源于鸽子的主人。与此相反，TikTok 产生的乐趣来源于学习过程中获得的实际知识。与 TikTok 有关的唯一问题在于，孩子大脑认为有价值的知识，经常被父母和老师视为是「浪费时间」。但成年人是错的（见：孩子永远是对的）。TikTok 传播知识，从而改变行为，这是学习的自然部分，旨在帮助人适应环境。
把使用 TikTok 比作训狗是不当的，它完全错失了学习的本质。相反，用训狗来形容学校教育方法倒是恰到好处。孩子们在学校里就像被奖励和惩罚训练的狗。他们要完成的任务通常是通过考试（靠死记硬背[5]）。常见的奖励是好成绩或表扬，惩罚则是差成绩、留级或被斥责。在普鲁士学校模型[6]的这一谬误的叙述中，这些训狗技巧累积起来就是某种知识和技能。然而，孩子们很少再被训练同样的技能，他们很少在学习中找到乐趣。结果，遗忘的速度[7]和学习的速度一样快。这是花纳税人的钱来浪费生命。人类的学习潜能要比学校里发挥得多上 20-200 倍。
学校采取的是训狗技巧。TikTok 则采用了真正的学习方式。
偷走你的智慧
然而，学校教育造成的损害不仅仅是浪费时间那么简单。强制学习[8]造成的是对学习某个领域，乃至对学习本身的厌恶。因此，强制学校教育的悲剧后果，就是培养出了失去对学习的热情[9]的人，而对学习的热情正是智力[10]发展中最宝贵的要素
更糟糕的是，失去对学习的热爱是最极端的奖励剥夺[3]。这会将人脑转变成一个容易沉溺于各种成瘾活动的无助机器。受到如此损害的大脑，在生活中找到的任何乐趣都有成瘾的风险。有害的 TikTok 成瘾只是众多可能之一。毒品、酒精或电子游戏同样在列。危害源于学校的强制，而非 TikTok 本身（或其他成瘾因素）。
强制学校教育剥夺了孩子们的时间、热情、心理健康及智力。
推卸责任的愚蠢
总而言之，学校用来反对 TikTok 的论点，反而应该用来禁止学校本身！当然，更理性的做法是放弃强迫。强迫应当被视为非法。孩子们自然会知道如何将学校变成一个乐趣之地。自然地，如果 TikTok 能保持竞争力，它将成为学校生活的一部分。它是一个极好的学习工具。
好学校的谬误已经根深蒂固，以至于学校总是找到替罪羊来为自己的错误辩解。
图：2022 年 3 月，Kacper Borys 宣布结束学校奴役。TikTok 链接
Fareed Zakaria 的疏忽
我很欣赏 Fareed Zakaria，我想我没有错过任何一集他的 GPS 节目，这意味着 700 小时左右的持续学习。他分享的每一小块知识都是生活中的快乐源泉。遗憾的是，这篇文章的灵感来自 Zakaria 最近一期《我的看法》。那期节目中每两句话中就有一句传播了与神经科学相关的谬误。这篇文章因那一大堆错误信息而诞生的。孩子们可能会问：「你为什么要看这种有害的节目？TikTok 上有各种各样的声音，不仅仅是一个有偏见且信息错误的观点。」
不过，这并没有改变我对 Fareed 的喜爱。人非圣贤，孰能无过。错误的模型也有其存在的价值[11]。
Zakaria 的结论是对现实的歪曲。他说「我们需要更多规则」。这只会产生更多抑郁、更多成瘾和更少的学习。恰恰相反：我们需要更多的自由，特别是摆脱学校的强迫。
现在正是采取行动的时候。我们应该禁止学校的强迫。在波兰，我们提出了一个简单的教育法案[12]，希望能够推动它在议会中的通过。我们有支持这一法案的知名政治家，但他不相信理智的联合能使法案通过。谬误没有好处。这篇文章的标题之所以听起来很激进，是因为愚昧无知真的会对孩子们造成伤害！
延伸阅读
- Zakaria 的脚本，2023 年 4 月 16 日（搜索 TikTok）
- 科学家发明了 TikTok 使用障碍[13]
Thoughts Memo 汉化组译制
感谢主要译者 GPT-4，校对 Jarrett Ye、cantcatchme
原文：Ban schools, not TikTok - supermemo.guru
这段文字选自《学校教育的问题[14]》 作者：彼得·沃兹尼亚克[15]（2017-2024）
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1. 语义框架 ./295032009.html2. 学习的乐趣 ./602150910.html
3. 奖励剥夺 ./597949223.html
4. 学习的外在动机 ./583003405.html
5. 死记硬背（填鸭式学习） ./360416156.html
6. 普鲁士教育模式 ./251148900.html
7. 遗忘曲线 ./274352214.html
8. 学习中的强迫 ./351872034.html
9. 童年的激情 ./73348892.html
10. 智力 ./492731786.html
11. 错误模型的价值 ./258435094.html
12. 教育改革基本法 ./594075546.html
13. 科学家发明了 TikTok 使用障碍（TTUD） ./694034973.html
14. 学校教育的问题 ./611469462.html
15. 彼得 · 沃兹尼亚克 ./303204832.html