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谬误易于接受,难以根除

学校≠教育≠技能;文凭溢价=80%信号传递+20%人力资本

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1 记忆力糟糕的人类

孩子和老人的记忆力都很差。他们都容易被人造谬误所害。假消息和错误观念从早到晚轰炸我们。有些错误观念,我们不知不觉就接受了。谁都可能上当,知识再丰富、智商再高的人也难免会信以为真,把谬误当成科学事实。小孩和老奶奶是高危受害者。然而,他们易受害的原因完全不同。虽然孩童有很多机会恢复,但老奶奶很可能会带着一系列根深蒂固的谬误思想一起长眠。这并不能说明老奶奶的认知健康状况。这更多地反映了人类大脑在一生中的发展过程。健康的大脑在其不同的发育阶段迥然各异。尽管还有一个普遍的谬误认为,八旬老人的大脑就不再发展了,但其实发展仍在继续,虽然可能不如年轻时那样旺盛,但人类认知的重塑永无止境。

2 老狗难学新把戏

老爷爷的脆弱程度不亚于老奶奶,然而,我故意使用「奶奶」这个标签,是因为我立刻想起了我自己的奶奶。她每天唠叨:「如果你冬天不穿 T 恤到处跑,会得肺炎的」。我会说:「别担心。感染是由病菌引起的[1]。踢足球时呼吸新鲜空气不会让人感冒」。奶奶听了我的解释会点点头,似乎接受了这个科学的说法,但第二天,她又会重复同样的忠告。就好像她的大脑无法被纠正。老奶奶往往有着非常好的认知能力。她们拥有丰富的知识和优秀的记忆力。然而,她们似乎还是常常学不会一些简单的事情。

3 记忆模型:谬误的根源

记忆的双分组模型[2]为健康大脑抗拒新知这一看似矛盾的现象提供了简单的解释。当我们学习新事物时,所编码的记忆稳定性较低,很容易被遗忘[3]。重复接触同一知识,特别是在间隔一段时间之后,会提高稳定性[4]。如果每次有人感冒,都会重提「着凉导致感冒[1]」的错误观念,几十年下来,这种谬误就深深扎根,变得非常稳固。随着年龄的增长,某些记忆的稳定性可能会异常高,似乎再怎么纠正都无济于事。如果奶奶了解到上世纪五十年代有关感冒病毒的发现,她可能会保持思想开放,并对新信息进行编码。她的大脑有能力打破旧有的模式,建立新模式,并将其存为新的记忆。然而,这些新记忆稳定性很低。只有它们的高可提取性[5]才能让奶奶正确理解感冒的可能原因。短时间内奶奶似乎有所突破,直到......新的记忆逐渐遗忘。碍于年龄、旧模式的稳定性以及距离下一次接触(关于病毒的信息或感冒病毒本身)的时间,老奶奶很容易忘记新记忆,旧观念便轻易地卷土重来。有时,快速思维[6]的速度占据了上风,高稳定性的旧记忆战胜了易于提取的新记忆。这就解释了为什么快速的大脑未必更为优胜。如果旧的思维架构在对抗中取胜,奶奶的麻烦就大了!她很可能已经忘记了新的解释,重新回到她的旧知识上,这种损害可能仅需几分钟就会发生。奶奶的大脑虽然老了,但这并不意味着她认知受损,而是在旧知识上变得顽固。奶奶在旧知识方面是真正的专家。这也难怪我们在寻求智慧时,经常会向老年人请教。但在吸取这些智慧时,我们自然需要谨慎注意选择和甄别。

4 天真的幼儿

至于幼儿,他们的大脑成长迅速,以至于难以形成新的记忆(见:童年失忆症[7])。这对「刻意」的记忆来说尤其明显。这解释了为何过早让孩子接受学校教育是大错特错。然而,一小部分记忆,特别是生存所必需的子系统,倒是能扎下根来,一辈子都忘不了。小孩子看卡通片里那些怎么也死不了的角色,一集里死个十七回,也没啥大不了的。对幼儿来说,只要可以自由探索[8],错误的模型就是无害的。此外,错误的模型可以通过泛化[9]加速正确模型的结晶[10]。谬误和错误模型其实是一种认知训练,它们可以提高对假信息的免疫力,进而提高智商。另一方面,我们通过加速学业训练、宗教灌输强迫学习[11],或者仅仅对孩子吼叫,轻易地造成伤害。没有什么比压力更能有效地加速发展了。皮质醇和其他应激反应因素是优秀的大脑雕塑家[12]。只不过,如果大脑太早被雕琢,到了青春期,就没多少空间留给新的成长了。要是你用棍棒逼着孩子背诵诗歌,可能一时半会儿有用,孩子甚至能记一辈子。但这么早逼着孩子学,也可能毁了他们以后的发展。大脑发育迟缓将伴随着对学习的憎恨。自由学习[13]能最大化新模型的结晶,以及发展对虚假和欺骗的认知免疫力。

即使是较温和的强迫学习[11],也可能产生毒性记忆[14]。一个早早就被迫死记硬背乘法表的孩子,可能会对乘法或数学产生持续终生的焦虑。即便没有焦虑,那些被称为寄生记忆,顾名思义,可能会在未来不断消耗认知处理能力。

5 成人对谬误的易感性

对于那些夹在幼儿和老人之间的所有人来说,我们对谬误的易感性取决于前置知识和以前受过的训练。学校教我们听权威的话,将教科书中所讲一切视为真理。据说,教科书的内容不需要验证(由于学校里的填鸭式教育[15]的速度太快,根本没有时间去验证)。自由学习者[13]经常被错误的信息所困扰,以至于他们心里的怀疑劲儿异常敏锐。我通过渐进阅读[16]不断学习愚蠢的东西,因为知识的世界如此广阔,我们不可能验证所学的一切。然而,每次我被误导,我都会加强我的怀疑习惯。除非我阅读的是维基百科上的「不稳定的共识」,否则我总是会检查来源和作者。来检查[17]吧!

6 谬误的解药

谬误很难被根除。了解前面所说的谬误背后的记忆机制有助于与谎言作斗争。上述文字也该使大家在面对谬误时更加放松。每个人都会遇到这种情况,没有必要在沦为受害者后切腹自尽。

从谬误中毒中恢复的诀窍是将纠正知识放在首位。你不必等到老了才会受到老奶奶机制的影响,即(1)学习修正某个根深蒂固的谬误的知识,(2)过一阵子又把这个修正知识给忘了。时间偏爱旧谬误,它在战斗开始时就拥有更高的记忆稳定性[4]。我对根除谬误的最佳方案,不是遁世隐居,而是迅速打开 SuperMemo[18]。通过间隔重复[19],可以协助记忆推翻旧的错误模型。有时候这可能非常困难。此外,尽管 SuperMemo 是一种解药,但它也可以帮助巩固错误的知识,这些知识可能感觉更加明显和正确。记忆的稳定性感觉就像正确性!换句话说,建立稳定的记忆会带来自诩全知全能的风险。即使是坚定的怀疑者,也难免会中招。

出于自然的原因,我相信我自己的头脑中没有谬误。这就是谬误的颠覆性力量的一部分:它们驻扎在大脑中,不会造成痛苦。只有当谬误在现实生活中的应用时,痛苦才会显现。然而,我对根深蒂固的稳定性怀有一些真实的记忆,说明了这个问题。就我个人而言,波兰语的动植物名就是一个例子,这些早期记忆不断干扰我对英文名的记忆。我小时候就学会了这些波兰语名。当我看到一只「丰收鼠」时,他的波兰语名我可以脱口而出。我需要深入挖掘,并花费宝贵的毫秒时间来找到对应的英文名。

7 抗击谬误的方案

这是我对抗错误信念的方案:

自由学习[13]是对错误信念的最佳解药。最佳的学习是丰富、广泛、自由且终身的学习。

8 谬误举例

以下是我在 SuperMemo Guru 试图对抗的一些谬误:

9 旧知识和新知识

对谬误的易感性与年龄有关,也与学习新知识的程度有关[20]。下图展示了知识量的大小及其「新鲜度」对人的影响。详见: 知识之于创造性解决问题[20]

新旧知识之于创造性解决问题

图:创造性地解决问题需要(1)具有高稳定性[4]的广泛专业知识,以及(2)具有高可提取性[5]的丰富新知识。广泛的稳定知识使得解决算法问题变得容易。这些问题可以在快速思维[6]的帮助下以较低的能量消耗得到解决。需要「跳出思维定势」的问题依赖于创造力[25],即对不同领域的联想。创造力和学习内驱力[26]是由「求知欲」驱动的,也就是可以通过遗忘[3]轻松塑造和泛化[9]的新鲜知识。这种可塑性,有助于在新学习和创造性问题解决中,实现良好的模式匹配。

10 延伸阅读


Thoughts Memo 汉化组译制
感谢主要译者 Rampling24h便利店、DeepSeek-V2,校对 Jarrett Ye
原文:Myths are easy to swallow and hard to kill - supermemo.guru

参考

1. 谬误:我们会因为受寒而感冒 ./527695073.html
2. 记忆的双组分模型 ./579476637.html
3. 遗忘 ./558542113.html
4. 记忆稳定性 ./559298549.html
5. 记忆可提取性 ./559819340.html
6. 快速思考 ./617453799.html
7. 童年失忆症(16.1-16.5) ./72792752.html
8. 关于教育自由和信息自由 ./351348580.html
9. 泛化与概念化 ./264989664.html
10. 知识结晶比喻 ./268536400.html
11. 学习中的强迫 ./351872034.html
12. 早熟悖论:早期教学可能会损害长期成长 ./385629349.html
13. 自由学习 ./272543239.html
14. 毒性记忆 ./67390960.html
15. 死记硬背(填鸭式学习) ./360416156.html
16. 渐进阅读 https://www.yuque.com/supermemo/wiki/incremental_reading
17. 彼得 · 沃兹尼亚克 ./303204832.html
18. 什么是 SuperMemo https://www.yuque.com/supermemo/wiki/supermemo
19. 间隔重复 (spaced repetition) ./305651556.html
20. 知识之于创造性解决问题 ./617465926.html
21. 让陈旧的学校系统继续存活的谬误 ./386372396.html
22. 目录《间隔重复的历史》 ./375379522.html
23. 学校课程的政治本质 ./642738616.html
24. 谬误:学生天生懒惰,不喜欢学习 ./348663583.html
25. 创造力 ./450093869.html
26. 学习内驱力 ./52990549.html
27. 错误模型的价值 ./258435094.html

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