如何从对话中学习
Mini Blog Post 5: How to Learn From Conversations — Neel Nanda
6月14日
[Neel Nanda]著(https://www.neelnanda.io/?author=5ed927247689ec0247c03233)
我目前正参加一个虚拟会议,所以我脑子里一直思考的一件事就是:如何从那些比我涉猎更广的人身上获得最大的收获。如何尽可能多地获取信息,如何高效获取,以及如何确保我真正理解并记住了这些信息!我认为这是一种非常可以习得的技能,也是我在过去 3 年里重点培养的一项技能。与有趣的人进行迷人的对话是我人生的一大乐事,我非常看重能否把这件事做好!在这篇文章中,我将尝试分享一些我开发的核心工具!
健康警告:我收到的反馈是,我在谈话中表现得相当激进,有时会给人一种我在评判对方是否值得我浪费时间的既视感。我努力减少这些情况,并关注对方的舒适度,但这似乎是这种方法难以避免的代价!
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提问
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这一点不言自明——多提问!你要让对方感到越轻松越好。引导一场对话、弄清楚该聊什么需要大量的认知劳动,而提问能让对方的生活轻松得多。
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技巧:留意好奇心
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我发现对话(尤其是闲聊)往往最后都在聊一些并没那么有趣的事情。这太糟糕了!如果你聊的是你们双方都感到兴奋的事情,那是双赢!
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我对此的主要对策是,留意对方所说内容中透出的那一点点好奇或兴奋的苗头。通常一个人的陈述中包含很多不同的观点和信息,其中一些比其他的更令人兴奋。我发现练习内省自己对每一部分的兴奋程度,并针对最酷的那部分提问,是非常有价值的。
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这通常需要几轮迭代,但它是从闲聊转向新鲜酷事的一种非常有效的方法!
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内省是一项困难的技能,通常「留意情绪」是我可以长篇大论的话题。但这是你可以通过练习变得更好的事情。
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要点:你想在情绪上获得尽可能多的接触面(surface area)。留意你何时感受到它、共同的趋势、相关的身体感觉。向你的大脑发出信号,说明这很重要,对你很有意义。
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在脑海中模拟历史案例并解构好奇的感觉,有助于在未来察觉到它。
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技巧:留意困惑!
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如果他们提到了某些感觉有点不对劲或古怪的地方,问清楚!
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准确地组织一个问题通常很难。在那些情况下,只需说「你提到了 ___,我对于为什么那样可行感到有点困惑,你能详细说明一下吗?」就非常有用了!当我对自己困惑的点感到困惑时,这比尝试提出一个具体的问题更有效。
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变体:留意当他们提到一个对我来说非常陌生的世界维度时。
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提示:「关于那个话题,我能聊过 30 秒吗?」如果不能,就问!
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内在体验是,我正试图在脑海中为对方所说的话构建一个模型。每隔一段时间,我就会注意到模型中有一个漏洞,或者它报错了。那就是困惑的感觉。
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增加对话的「接触面」
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提问的瓶颈通常在于缺乏背景,不知道该问什么!当我与一个完全陌生领域的专家交谈时,这非常糟糕——我缺乏直觉来知道该问什么,或者什么是有趣的。
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我把这种背景加直觉称为接触面(surface area),我认为一个核心目标是弄清楚如何尽可能多地获取它。
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技巧:利用他们的直觉
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方便的是,你正在和一个拥有大量接触面的人交谈,你通常可以通过正确的问题来获取这些!
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例如:「当你进入 X 领域时,什么让你感到惊讶」,「人们经常误解什么」,「你所在领域最重要的问题是什么」。
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技巧:索要案例
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案例是学习事物的一种绝佳方式!对话常常会陷入抽象术语和概念的漫谈中,从而失去与我实际理解内容的联系。如果我能理解一个案例,那通常能传递大量信息。
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拥有一个具体的案例通常能激发问题,指出困惑或好奇点,因为即便我不理解整体构想,我也能理解一个案例。
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从信息论的角度来看:我们想要交流概念,但我们必须将它们转化为语言。这可能会损失大量信息。案例是另一种沟通渠道,可以识别翻译中的错误。
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我建立的一个核心心理习惯是:每当脑海中感到困惑时,总是索要一个案例。
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技巧:转述
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转述意味着用我自己的话重复一遍我认为他们正在表达的意思,并询问是否正确。
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非常重要:始终用询问而非告知。保持谦逊,误解是常有的事!如果你歪曲了他们的观点,很容易显得讨厌、傲慢或是在曲解原意。
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这是一项极其核心的技能。在大多数对话中,我每隔 5 分钟左右就会做一次,这能识别出大量的误解。
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如果你能从这篇文章中学到一件事,那就是转述!
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转述是我主要的报错工具,因为通过将内容转化回我的语言,我经常能发现错误。对方纠正错误,比他们从头开始清晰地解释某事要容易得多。
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如果你持怀疑态度,我高度建议你试一试。第一次听错的次数多得令人不安。
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这也有助于我留存信息,它给了我处理的时间,并迫使我检查自己是否真的听懂了。
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在谈话中走马观花、偶尔走神是很简单的。转述迫使我保持活跃并真正参与其中。
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另一个有趣的加成:我认为将复杂想法转化为文字的能力是非常有用的。转述的习惯迫使我进行大量的常规练习,在过去的几年里,我这项技能变得显著增强了。
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这明显提高了我的学习和教学能力。